部编版五年级上册《父爱之舟》教学设计.docx

部编版五年级上册《父爱之舟》教学设计

教材说明：

??本篇课文节选自吴冠中的散文《水乡青草育童年》，作者借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送我报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。

教学目标：

??1.正确、流利、有感情朗读课文，能够想象出课文描写的场景画面。

??2.通过品读文字，从小事中感受父亲对“我”的爱。

3.通过品读，联系自己的生活或其他人物事例，感受父爱的伟大，尝试着用语言或者文字进行表达。

教学重点：

??1.从场景和细节刻画的小事中品读大爱。

??2.初步感受场景描写的细腻的语言，真挚的情感。

教学难点：通过品读，联系自己的生活或其他人物事例，感受父爱的伟大，尝试着用语言或者文字进行表达。

教学过程：

一、复习导入回顾场景

??1.以吴冠中的画作导入，关注画中的相同景物，这些画中有一个相同的景物是什么？出示课件。

??2.师：吴冠中的画作多是江南水乡情境，画里出现最多的便是渔船。可是作者却在课文中这样说——出示：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！指名读句子。

??过渡：为什么说载着父爱的小船难画呢？那么这节课就让我们继续走进吴冠中的《父爱之舟》一起去找寻答案吧!(板书课题）生齐读课题。

??3.指名概括课文内容。回顾课文中的七个场景。齐读，回顾内容。

??出示学习要求：请同学们默读印象深刻的场景，画出令你感动的细节，批注自己的阅读感受。

二、细抓场景体会父爱

（一）详细品读场景“住旅店”

??生:我从“父亲动心换客房”中感受到了父爱。

?“父亲心疼极了，叫来查房......”从“心疼”读出父亲对“我”的爱。

??师：父亲会怎么跟查房理论？（师生表演，情景再现，体会父子之情）

??指导学生朗读，体会那份浓浓的父子深情。

品读场景“逛庙会”

?生:我从逛庙会“吃完粽子，父亲觉得我太委屈了......”看出来的。父亲觉得“我”太委屈，父亲自己吃凉粽子，却给“我”买热豆腐脑，这一热一凉的细节中，反映出来的就是父亲对“我”的爱。

??教师引导孩子借助课外资料理解贫困时期这碗豆腐脑的珍贵，父爱的细腻。

??在“逛庙会”这一处场景中还能从哪儿看出父亲对“我”的爱?

??生:我从“父亲亲手糊万花筒”看出来。这一句直接写出了父亲理解“我”那恋恋不舍的心思。

??想象画面，父亲是如何制作万花筒的，指导学生读出父爱。

（二）继续品读“背上学”“凑学费”“摇橹送报考”“卖茧买枇杷”“弯腰缝棉被”场景中描写的父爱。

??生:我从“雨雪天背我上学”感受到了父爱。引导学生关注父亲的形象，联系生活实际感受雨雪天父亲行走的艰难。

??生:我从“凑钱缴学费”中体会到父亲供我上学不易，他对我学业上的支持。

??品析词句，体会家庭贫困，凑钱不易。读出父爱的伟大。

生：我从父亲“弯腰缝补棉被”的背影中读到了父爱。

??师引导学生想象平时吴冠中的父亲是如何在生活中照顾他，体会缝缝补补中的父爱。

（三）解决课后习题，理解人生中的“新滋味”指什么。

??师:同学们都体会到了父亲的爱了，那作为儿子的吴冠中，他体会到这份父爱了吗？找到“我”懂得父爱的句子，作者为什么感到心酸？

??假设：为贫穷的家境感到心酸，为母亲卧病在床而心酸，为父亲辛苦给我凑学费而心酸，从而体会父亲为了我读好书的付出…感受眼泪中的对家人的心疼、感激、担忧、愧疚、倍感压力，理解新滋味。(设置三次引读)

??师：这新滋味就是一种成长，一种担当！

??师引导学生回忆生活中父亲关爱自己的难忘场景。

三、书写父爱，表露真情

??小练笔提示：写出与父亲相处时最令你感动的场景，注意在写时抓住父亲的语言、动作、神态等细节描写，写出最让你感受到父爱的情景。

??小结：父爱是回忆中的一个个场景，父爱就在生活中的点点滴滴中。

??在作者吴冠中的成长经历中，就是那只载着父爱的小船一直带着他前进。?（出示吴冠中的画作，体会父爱之舟伴他一生的情感）

??引导学生感悟，这只小船，满载着“我”童年求学的回忆，是它把“我”送往人生的一个个关口，还载满了父亲所有的爱，也载满了我对父亲的感激与怀念。（解决课题为“父爱之舟”的原因）

??结束语：父爱是一个深刻的话题，需要我们用一生慢慢去体会感悟！下课！