山东省栖霞市第一中学人教版高中物理必修一教案：第四章第5节《牛顿第三定律》 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

教学设计

教学主题牛顿第三定律

一、教材分析

牛顿运动定律是动力学的基础。牛顿三大定律是一个有机的整体，牛顿第一定律和第二

定律是对单个物体而言的，牛顿第三定律作为其中的一个独立定律，应用极其广泛。要分析

清楚物体系间的内力和外力，全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、

相互影响，即进行“牛顿第三定律”的学习。

二、学生分析

学生在初中已有“力是物体间的相互作用”的知识，学生在学习本节课前已经学习了牛

顿第一定律和牛顿第二定律，对力和运动的关系有了一定的初步认识。但是学生对研究对象

仍然常常分辨不清，经常混淆物体系间的内力和外力。故他们对定律的认识既熟悉而又较片

面，这就迫切需要深入理解规律来弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷。

高中学生已经有一定的辩别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果只是简单重复，则

学生对此不太关注、不感兴趣。作为高中学生，他们的好奇心强，积极性、主动性较强，有

参与意识。因此，在教学中要以各种方式激发其注意力，设置“物理问题情景”，引发学生

“思维冲突”，设法采用各种实验，让学生认识到“牛顿第三定律”得来的不易，培养总结

物理规律的方法。

三、教学目标

知识与技能：

1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

2、掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。

3、理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的不同。

过程与方法：

1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。

3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。

情感态度与价值观：

1、结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学

态度。

2、利用交流讨论和实验探究，培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意

义。

【教学重点、难点】

重点：牛顿第三定律的内容及确切含义。

难点：作用力、反作用力与平衡力的区别。

四、教学环境

□√简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环

境□移动学习□√其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？

使用这些技术的预期效果是？）200字

本节课主要使用多媒体展示，实验时使用传感器进行数据采集，在数据处理时，使用Excel

表格统计功能，这些技术的使用，极大提高了学生学习的积极性，用实验事实说话，对于学

生的疑惑做出了很好的解释。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、信息技术支持（资源、

教师活动学生活动

训练、实验、研讨、探究、方法、手段等）

评价、建构）

创设情境情景一：学生观看视频材多媒体展示

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

引入新课播放视频材料：火箭发射料并积集思考。