服装设计与工艺专业课程标准.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

服装设计》课程标准

一、课程性质

服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程，包括服装设计和服装制版与工艺两部分。其功能通过

理论与实践的学习，使学生掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、

绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现

的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。本课程为服装设计专业的一门核心课程，需要先期

的《女装造型表达》打下一定的基础，同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。

二、设计思路

在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师，而

服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。从而形成了以造型表达为主线的课程体

系，在学生三年的学习中，造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。服装造型表达以服

装产品（衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品）具体款式为载体，由浅入深，通过学习使学生了解服装分

类、服装市场调研、服装设计方法，能进行典型款式设计，并能对设计的具体款式打样，然后通过工艺

缝制成衣来检验样板，最后完成成品的制作。通过这样一个流程的学习，学生掌握了服装款式设计、服

装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行，是一

门后续课程，同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备，这三门课程是逐步递进的关系，在服装设

计专业中处于非常重要的课程，是服装设计专业核心课程。

课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位

群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程

模式，转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计，包

括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。服装造型表达注重市场性、时尚性，因此在设计课

程时首先从服装的发展历史到现状出发，让学生去观察、调研市场，在此基础上，进行服装细节和零部

件的设计，进而对服装的一些典型款式进行设计创新，并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工

艺缝制的学习，进一步完成服装成品的制作。课程打破了以往设计与制版、工艺课程相分离的模式，从

一个更直观更容易被中职学生理解与掌握的角度安排课程，三大模块所必须掌握的技能要求，紧紧围

绕完成工作任务的需要，承前启后，逐步递进。在教学实施中，根据三大模块所必须掌握的

技能和知识设计各个具有针对性、实用性、可操作性的活动，要求学生做学结合、边学边做，

通过这些活动的完成，完成教与学的过程。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

本课程建议课时数224，其中实训课时数152，理论课时72,共计14学分。

三、课程目标

了解人体体型特征和服装市场现状，熟悉服装细节设计的要点，掌握服装设计方法，懂

得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技

术要点，完成服装产品的设计、制版到成品的制作，使学生具备从酝酿构思、材料选择到工

艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。

职业能力目标：

能进行男女体型