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产教融合：职业教育高质量发展的必由之路

在当今时代，职业教育肩负着培养高技能人才的重要使命，而产教融合、校企合作则是实现这一使命的根本途径。

近日，教育部职业教育与成人教育司副司长李智在北京工业职业技术学院产教融合大会上发表重要讲话，深刻阐述了产教融合的关键意义与实施路径，为职业教育的发展指明了方向。

一、产教融合：时代赋予职业教育的使命担当

职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，正处于快速发展与变革的关键时期。随着经济社会的不断进步，产业升级对高技能人才的需求日益迫切，职业教育的地位与作用愈发凸显。

产教融合、校企合作模式打破了传统教育与产业之间的壁垒，实现了教育资源与产业资源的深度对接，使职业教育能够紧密围绕市场需求培养人才，确保学生所学知识与技能与实际工作岗位无缝衔接。这不仅有助于提高学生的就业竞争力，更能为产业发展提供强有力的人才支撑，推动经济社会的高质量发展。

二、“四个合作”：产教融合的核心要义

1.合作办学：构建多元协同育人模式

合作办学是产教融合的基础环节，强调企业在职业教育中的重要办学主体地位。

企业深度参与人才培养方案制定、教学资源开发和专业建设，能够将行业前沿技术、实际工作需求融入教学过程，使人才培养更具针对性和实用性。

通过依托市域产教联合体、行业产教融合共同体，职业院校能够更好地对接区域产业发展需求，完善人才培养标准，打造符合市场需求的专业课程体系。

校企共建产业学院和产教融合实训基地，为学生提供了更加真实的实践环境，让学生在学习过程中接触到企业的先进设备、生产工艺和管理模式，实现理论与实践的有机结合。

同时，梳理企业的核心产品清单、技术需求清单和人才需求清单，有助于职业院校精准定位人才培养目标，有针对性地开展教学活动，为企业输送符合其发展需求的高素质技能人才。

2.合作育人：打造技能人才培养高地

合作育人是产教融合的关键环节，旨在通过校企联合招生、联合培养，提高技能人才的供给质量和能力。

整合校内外教育资源，充分发挥学校和企业的各自优势，实现教育资源的优化配置。企业根据生产需求为学生提供专业对口的岗位实习和就业机会，让学生在真实的生产场景中锤炼技能，积累实践经验，真正做到学以致用。

一体化设计职业院校人才培养体系，推进中职、高职、职教本科分段培养或贯通培养，为学生搭建了多样化的成长成才通道，满足不同学生的学习需求和职业发展规划。

这种培养模式有助于打破学历层次之间的界限，实现职业教育的纵向贯通，培养出具有扎实理论基础和精湛实践技能的高层次技术技能人才，为产业发展提供坚实的人才储备。

3.合作就业：实现人才与产业精准对接

合作就业是产教融合的重要目标，要求职业院校紧贴区域发展和市场需求，建立专业动态调整机制。

及时根据产业结构变化调整专业设置，确保专业与产业紧密对接，实现产业、专业与就业的良性互动。

搭建人才供给需求平台，开展委托培养、订单培养和学徒制培养等多样化的人才培养模式，能够实现人才培养与企业用人需求的精准对接。

学生在入学前就与企业签订就业协议，明确就业方向，学习过程中按照企业的岗位要求进行培养，毕业后直接进入企业就业，实现了从学校到企业的无缝衔接。

这种“招生即招工、入校即入厂、毕业即就业”的模式，有效提高了职业院校学生的就业质量和稳定性，同时也为企业提供了稳定的人才来源，促进了企业的可持续发展。

4.合作发展：推动校企双方互利共赢

合作发展是产教融合的长远追求，强调明确各参与主体的责任、权利和义务。

校企双方瞄准企业生产一线实际需求，依托联合体、共同体建设区域技术创新中心和转化中心，能够整合双方的科研资源和创新力量，开展技术研发、产品创新和工艺改进等活动，提高技术服务和项目孵化能力。

支持职业院校承接企业员工培训和继续教育，有助于提升企业员工的整体素质和技能水平，增强企业的创新能力和市场竞争力。

创新校企利益共享机制，通过集体会商工作项目、对接平台、市场运作等方式，实现校企双方在人才培养、技术创新、资源共享等方面的深度合作与互利共赢。

企业为学校提供实践教学资源、实习就业岗位和技术支持，学校为企业输送高素质人才、提供技术服务和员工培训，双方形成紧密的利益共同体，共同推动职业教育与产业发展的协同共进。

三、展望未来：产教融合的深远影响

李智副司长的讲话为产教融合的深入推进提供了清晰的思路和明确的方向。

在未来，随着产教融合的不断深化，职业教育将迎来更加广阔的发展空间。校企双方将进一步加强合作，共同探索创新人才培养模式，提高人才培养质量，为产业发展注入源源不断的创新活力。

职业院校的学生将在产教融合的良好环境中茁壮成长，成为既有扎实专业知识又有熟练实践技能的高技能人才，在各自的岗位上发挥重要作用，为经济社会发展贡献力量。

同时，产教融合也将促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，