初中数学教育工作总结通用3篇.docxVIP

Word格式、可编辑排版

PAGE

PAGE1

初中数学教育工作总结〔通用3篇〕

学校数学训练工作总结〔通用3篇〕

学校数学训练工作总结篇1

本学期，我担当初三两个班的数学教学工作。初三班级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的互相协调和同学的乐观协作下，我坚持“以同学进展为本〞的指导思想，关注每位同学，关心他们在原有根底上得到进步和进展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下：

一、面对全体因材施教

在教学理论中，全面贯彻训练方针，面对全体同学，采纳抓两头、促中间，施行分层教学，因材施教，因人施教，使全体同学都能学有所得。

1、备课。

细心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好、中、差同学的认知力量，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体同学都能轻松学习，学有所获。

2、授课。

一是从问题动身进展教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动〞,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起同学的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发同学学习的内动力，开启心智。从而使同学到达“三自〞，即：自己觉察问题，自己提出问题，自己解决问题。

3、制造成功体验的时机。

一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施;

二是利用课后时间与其谈心，树立正确乐观向上的人生观，同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通同学学习的状况，做到学校、家庭齐关心。

4、利用年轻精力充足优势。

在下半学期抓好局部同学晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、班级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，理解中考动向，充实自身学问。

二、团结奉献拼博进取

1、团队合作。虽然初三教师只是一人孤军奋战，但我们三位数学教师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采纳听课、评课，使初三的数学教学到达扬长避短的目的。

2、努力拼搏。在复习阶段，教师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进展剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必需修改，因此，常常把没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。

三、科学备考真抓实干

1、制定实在可行的复习方案。

详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准表达、清思路、实效果。

复习分三个阶段：(1)根底复习、(2)专题训练(3)摸拟测试。第一阶段要求紧_教材，打好根底学问，做到三个重视。

1.重视易混、易错学问点;

2.重视“三基〞的落实，即根底学问、根本技能、根本思想方法;

3.重视同学的薄弱环节，实现的目的是对重点学问过程化，根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体同学都有收获。

4.重视原理把握，设计变式题目训练，杜绝同学死读书现象。

第一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导同学从不同角度，思索问题，培育同学的发散思维。

通过一题多变，使同学透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使同学把握某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进展学问的迁移;通过开放性问题，鼓舞同学大胆探究与猜测;通过解综合题,培育同学运用学问、解决问题的力量和制造性思维力量。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题觉察一个解决一个。针对同学力量不同，进展不同系列的练评练的教学活动。

2、准时进展复习阶段验收。对每局部复习都有2套资料。(1)根底回忆;(2)拓宽进展;每局部复习完毕都要进展验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，到达总分值的目的。

3.复习时处理好五个关系。

(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;

(2)讲与练之间的关系;

(3)个人与集体的关系;

(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;

(5)尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学理论中