部编版三年级语文上册口语交际《名字里的故事》精美课件.pptx

人如其名，名如其人;故事预言家选拔赛;赵钱孙李，周吴郑王......在中国浩瀚的百家姓中，每个姓名都是独一无二的艺术品，蕴含着丰富的文化底蕴与父母对孩子的深切期盼。在这个任务中，我们需要探索同学们姓名背后的故事，感受预测的魅力。而后，我们也要根据自己的性格特点和期待，为你的预言家身份，赋予一个充满意义的名字，开启这段魔法旅程！;;“名字里的故事”调查表;“名字里的故事”调查表;名字有故事;;把了解到的信息讲清楚;;;;;每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，在探索这些名字的过程中，我们仿佛揭开了一扇扇通往汉字秘境的大门，领略到了中华汉字文化的博大精深与妙趣横生。;“名字里的故事”交流评价单;;故事预言家的选拔之旅即将开启，请你根据自己的性格特点和对旅程的期待，为你的预言家新身份，赋予一个充满意义的名字吧！;屠呦呦出生时，父亲听到其哭声呦呦，随口吟诵出《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，并为其取名“呦呦”。呦呦，是鹿的鸣叫声，有美好的寓意。屠呦呦的父亲给女儿起这个名字，是期望女儿成为有修养、懂礼仪的人。“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，鹿在觅食蒿草，她的父亲没想到，爱女的职业果真是与植物天然药草有关，而且凭借“青蒿素”获得诺贝尔奖。“鹿鸣”，不鸣则已，一鸣惊人。;;;;交流听到的信息：你发现老师讲的故事包含了哪些内容？;;回顾以往学过的知识，说一说：你觉得怎样可以把故事讲清楚？;谁愿意带上你的姓名牌来介绍下你名字里的故事？

其他同学认真听，对照要求来评一评：你觉得他讲得清楚吗？;在听别人讲名字里的故事时，我们可以怎么回应呢？;如果我们用这样的方式回应，讲述的同学会觉得怎么样？;小组交流自己名字里的故事。讲的人要注意把事情说清楚，听的人要有礼貌地回应。

再次相互评价：你觉得他讲清楚了吗？他在讲的时候你做到有礼貌地回应了吗？请相互为对方评一评吧！;;请你猜一猜：叫“张建国”的人，大概出生在什么时候？“吴阿菊”等名字，又藏着什么故事？;还有一辈人，他们的名字多取自于大???然，因为他们那时候生活条件不好，孩子很难养活。迷信的说法是如果给自己的孩子取个“好养活”的名字，孩子就能健康成长。;在冯骥才的《俗世奇人》这本书里，有一些有趣的名字。看到这些名字，你的眼前仿佛出现了怎样的人物形象？请你猜一猜他们有什么特别的本领。;苏七块刷子李泥人张张大力;对对碰：我们班也有不少同学除了自己真实的姓名外，还有一些隐藏的名字，你能根据这些信息快速找到他吗？;不同辈分