《小数乘整数》说课.ppt

小数乘整数说课武家沟学区郭相霞一、教材?数学，以其丰富的内容，开放的思维，严密的逻辑，使孩子们产生强烈的兴趣。今天我说课的内容《小数乘整数》就是这样一个与生活紧密联系的内容。它是人教版五年级上册第2—3页的内容。本教学内容是小数乘法这一单元的起始课，学生已有整数乘法的知识经验和认知水平，教学时与整数乘法联系，便于引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。1识与技能目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。?2过程与方法目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。?3情感、态度、价值观目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。?结合当前的课改形势，我认真研读课标，分析教材，制定了如下教学目标：二、教学目标12学重点：引导学生用转化的方法学习小数乘整数，理解算理，掌握算法。12三、学重点、难点情境教学法??????引导发现法????????????探究法??????????????迁移类推法??????自主法??????????合作交流法??四、教学方法?五、说教学过程?了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，让学生在丰富的活动中感受学习的过程，掌握学习的方法，我以“买风筝”这一生活情境为蓝本，创设了生动的教学情境，设计了如下教学过程：?一、创设情景，激发兴趣。课一开始，我问道：同学们，你们是怎样度过这个愉快的暑假的？这一天，小红、小明、小丽跟着爸爸、妈妈来到公园游玩，他们被眼前美丽的景色深深地吸引着、陶醉着。这时，小明看见公园一角有位阿姨正在卖着各式各样的风筝，买风筝的人真多，可热闹了。?最后根据学生的提问选择有代表性的问题进行解答。?紧接着我出示四种不同形状的风筝及单价。提问：如果你来帮他们选，准备买哪种形状的？买几个？?本环节我的设计意图是：让课堂走进儿童的生活世界，设计熟悉的“买风筝”活动为背景，把生活问题转化为数学问题，易于激发童心童趣，激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。?1234（二）自主探索，理解?“法”“理”。这一环节是本节课研究的重点，理当重点突破。我是这样做的：1.学习例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？??（1）让学生用自己认为最容易理解的方法解答，列式计算。?（2）分析交流：请你写出计算过程，并说说你是怎样想的？?这样的设计为学生提供了充分从事数学活动的机会。面向全体学生，充分关注学生的已有经验和认知基础，让学生利用先前经验独立解决问题。尊重学生的个体差异及独立思考过程，鼓励和提倡算法多样化。让学生表述自己的见解，加深对自己思路的认识，获得成功的体验，增强学习的自信心。?体现算法多样化。请你比一比，想一想，哪种解法较为简单。集体交流：评出较简单的方法。?同步练习：请用你喜欢的方法为其他三个同学算出风筝的总价，看谁算得又对又快。?这样设计的目的是利用学生熟悉的“元、角”之间的进率，为将小数乘法转化为整数乘法计算做准备。让学生在分析、对比、交流中选择解决问题的最佳途径，渗透优化意识。同步练习，使学生加深理解，增加学习信心。?