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管理纵横

小学班主任管理中的沟通技巧研究

何增扬

摘要：随着素质教育观念的逐渐深入，当前教师教育管理观念也发生了明显变化。小学是教育的初始

阶段，班主任应该从学生的心理角度进行全方面教育，及时与学生交流沟通，针对不同学生制定相应的教

育方案，同时注重以人为本的教育方针。本文针对班主任在班级管理工作中交流沟通的管理技巧，提出了

有效策略。

关键词：班主任小学教育身心发展沟通集体管理

小学生正处于身心发展的关相尊重是平等交流的前提，尤其极性。班主任对性格内向的学生

键时期，心理和生理都需要正确是小学生，他们的性格和习惯有应该多照顾和鼓励，让他们树立

的引导，拥有一个积极向上的学着较大的差异性，因此班主任在自信心。组织性强的课外活动能

习环境对小学生而言非常重要，管理班级时要因人而异，针对不够让不同性格的学生有所收获，

影响着学生学习成绩的优异程度同个体学生采取不一样的沟通方身心发展有一个健康正确的指

和未来发展程度。因此，小学班式，但都是以尊重学生为前提。引，真正做到班主任和学生之间

主任应该加强自身的沟通技巧，同时，班主任要考虑学生的家庭的零距离交流，师生之间的感情

对学生心理健康给予良好的教环境、日常表现等，对学生持续也能亲密无间。

育，指引学生未来的人生。保持关心的态度，对学生自身的4.加强自身修养，让沟通变

一、班主任在班级管理中进优点和特长进行深度挖掘，保证得合情合理

行交流沟通的重要意义学生的个性成长处于健康的方要想进行良好的沟通，班主

在小学班级管理中，班主任向，全面提高学生的综合素质。任在教学时要进行充分的准备，

想要全面把握学生的学习及生活2.与任课教师和家长达成统让课堂始终在充满欢声笑语的环

情况，就要与学生和家长保持密一战线境下进行。班主任在日常班级管理

切沟通，提高学生的学习成绩，在班集体中，管理工作不方面要参考《儿童心理学》，了

这对班主任自身管理工作也具有仅需要班主任，其他任课教师也解学生可能出现的心理问题，一

重大帮助。应成为班主任班级管理工作中的旦出现问题，能够及时解决，让

首先，小学生年龄较小，受“得力助手”。例如，有些学生学生的不良情绪能够在第一时间

社会一些不良因素影响较少，教在某一学科上会表现出优异的成得到排解。当代小学生大部分都

师通过沟通和交流解决学生学习绩，但是对其他学科产生抵触、是独生子女，任性和小情绪是这

以及生活的问题，可以加强学生厌烦的心理，参与度不高。而导个时期学生的普遍特征，这给班

对教师的信任感，让师生之间感致这一现象的原因有很多，如学主任工作产生了阻碍。因此，班

128情更加亲密；其次，教师沟通介科性质、授课方式、授课教师性主任要降低姿态，用和风细雨的

2020·06入能够及时解决班级矛盾，小学格等。因此，班主任应该多与任沟通方式，站在学生的角度分析

生由于年纪较小，心智不够成熟，课教师进行有效的沟通交流，彼问题，从学生心理出发解决问题。

同学之间很容易产生矛盾，如果此总结经验，了解学生内心真正通过科学的沟通方式，并结合班

班主任和任课教师及时出面化解的需求，这样才能针对性地完成级具体的情况特点，最终使班级

矛盾，能够减少学生之间的矛盾，教学任务，在有效进行课程的同成为一个和谐优秀的集体，自己

也能够促进班主任管理工作有效时，协助班主任进行管理工作。则