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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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教学团队建立方案(共5篇)

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教学团队建立方案为进一步加强我校专业建立，打造品牌

专业和特色专业，确保我校“国家示X校〞建立任务的顺利

完成，学校决定在学校机构改革的根底上，开展专业教育教

学团队建立。一、专业教育教学团队建立的要求1．人员构

成。每个团队由一名团队带头人以及假设干名专业骨干教

师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。2.隶属

关系。团队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨专

业、跨部门。3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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人数不同而异，原那么上一个团队不少于5人，一位教师最

多能参加2个团队。二、专业教育教学团队的任务〔一〕总

目标通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、

实习实训、招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施

教育教学改革，铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。

〔二〕主要任务1．专业规划。以人才市场需求为导向，以

对相关行业、企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会

调查为依据，结合学校和专业实际，制定专业建立规划和实

施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规

模。2．教学教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建

立、质量建立、特色建立为原那么，以产学研为途径，从教

学改革入手，推进培养模式和课程体系改革，在专业教学模

式、课程建立、教材开发、教学资源库建立等方面取得突出

的教改成果。3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、

学得好、送得出〞的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大

办学规模，通过落实就业树立学校形象。4．学生管理。加

强和改良学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念和管

理机制，推动专业学生管理和德育建立工作的稳步开展。

5．实习实训。以就业为导向，以能力为本位，以校企合作

共建校内外实习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践

教学，加强制度建立，培养出一批能够拥有特色技能的“名

优〞学生。6．校企合作。以资源共享、互惠互利为原那么，

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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从校企合作机制建立入手，推进校企合作向纵深开展，在专

业课程建立、实习实训、教学改革、师资培养和企业员工培

训、管理咨询、市场调研以及联合办学等方面取得显著成效。

7．技能比赛。以国家和自治区中职学生技能比赛标准的依

据，以真实企业业务流程和操作规X为蓝本，规划和组织本

专业的校内技能比赛，选拔指导优秀学生参加自治区级、国

家级技能比赛，提升专业技能教学水平和管理水平。8．专

业评估和工程申报。贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、

评建结合、重在建立〞的原那么，定期开展专业建立自评，

并按照学校及上级工作要求负责组织材