高中数学 第一章 数列 1.docxVIP

高中数学第一章数列1.3.2等比数列的前n项说课稿北师大版必修5

授课内容

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设计思路

本节课以学生已有知识为基础，通过问题导入、探究发现、应用练习三个环节，引导学生深入理解等比数列的前n项和的求法。首先，通过复习等差数列的前n项和公式，引导学生发现等比数列求和问题的相似性。接着，利用数学归纳法引导学生探究等比数列前n项和的公式，注重数学思想的渗透。最后，通过练习题巩固学生对等比数列前n项和的理解和应用，提升学生的数学思维能力。

核心素养目标

1.数学抽象：通过等比数列前n项和的探究，培养学生抽象出数学规律的能力。

2.逻辑推理：运用数学归纳法推导等比数列前n项和公式，锻炼学生的逻辑推理和证明能力。

3.数学建模：将实际问题转化为等比数列求和问题，提升学生建立数学模型解决实际问题的能力。

4.数学运算：准确运用等比数列前n项和公式进行计算，提高学生的数学运算技能。

学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解等差数列的相关知识，并掌握了一定的数学推导和运算能力。在知识方面，学生已经学习了等差数列的前n项和，为学习等比数列的前n项和打下了基础。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过探究活动发现数学规律。

然而，学生在学习过程中可能存在对抽象概念理解不深、逻辑推理能力不足的问题，这可能会影响他们对等比数列前n项和公式的理解和应用。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对学习效果产生影响。部分学生可能缺乏主动探究的精神，依赖性强，需要教师在教学过程中激发其学习兴趣，培养其自主学习能力。

在素质方面，学生通过本节课的学习，不仅能够掌握等比数列前n项和的计算方法，还能提升数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养，为后续学习打下坚实的基础。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版必修5教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备等比数列相关的教学PPT，以及在线教育资源链接，用于直观展示等比数列的性质和前n项和的推导过程。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于讲解和推导公式。

4.教室布置：将教室布置成便于分组讨论的形式，每组配备必要的学习材料，如草稿纸、计算器等。

教学过程

一、导入新课

同学们，我们之前学习了等差数列及其前n项和，今天我们将进一步学习等比数列的前n项和。首先，请大家回忆一下，等差数列的前n项和公式是如何推导出来的？对，是通过倒序相加法。那么，我们能否用类似的方法来推导等比数列的前n项和呢？这就是我们今天要探究的内容。

二、探究等比数列前n项和公式

1.等比数列的概念回顾

首先，我想请大家回顾一下等比数列的定义和性质。等比数列是一个什么样的数列？对，它的每一项与前一项的比值是一个常数，这个常数我们称之为公比。请大家举例说明一下。

2.探究等比数列前n项和

现在，我们来探究等比数列的前n项和。请大家拿出教材，翻到第一章数列的1.3.2节，我们一起来看一下等比数列前n项和的公式是如何推导的。

（1）引导学生观察等比数列前n项和的公式推导过程，让学生尝试自己推导。

（2）请一位同学上台分享自己的推导过程，其他同学认真听讲，可以随时提问或补充。

（3）总结推导过程，得出等比数列前n项和的公式。

三、应用等比数列前n项和公式

1.基本例题讲解

接下来，我们来应用刚才推导出的等比数列前n项和公式。请大家看教材上的例1，这是一个关于等比数列前n项和的计算问题。我们先一起分析题目，然后请大家尝试独立解答。

（1）引导学生分析题目，明确题目要求。

（2）讲解解题步骤，强调等比数列前n项和公式的应用。

（3）请一位同学上台展示解题过程，其他同学对照自己的解答，相互交流。

2.练习巩固

现在，请大家拿出练习册，完成练习题1和练习题2。这两道题目都是关于等比数列前n项和的计算问题，希望大家能够运用我们刚刚学到的知识，独立完成。

（1）学生在练习，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

（2）练习结束后，请同学分享自己的解答过程，教师进行点评和总结。

四、拓展延伸

1.探讨等比数列前n项和的性质

除了计算等比数列前n项和，我们还可以探讨一下等比数列前n项和的一些性质。请大家思考以下问题：

（1）等比数列前n项和的单调性如何？

（2）等比数列前n项和的最小值或最大值是多少？

（1）引导学生思考并讨论。

（2）总结等比数列前n项和的性质。

2.实际应用案例分析

现在，我们来分析一个实际应用案例。假设有一个投资方案，每年收益率为10%，本金为1万元，请问5年后，这笔投资的总收益是多少？

（1）引导学生将问题转化为等比数列前n项和的计算问题。