小学：北师大数学一年级上册《比较-高矮》教案.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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北师大数学一年级上册《比较-高矮》教案

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订：XX教育机构

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小学一年级数学教案

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精品教学设计

北师大数学一年级上册《比较-高矮》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

〖教学目标〗

1．认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。2．渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习兴趣。

〖教材分析〗

教材中“高矮”一课，先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境，让学生观察，再“说

一说”谁高、谁矮；接着呈现同学间彼此“比一比”身高的情境，让学生自己从中观察并领悟到

比身高的要领和规则，再进行实践体验；最后“做一做”则结合具体情境让学生独立思考，对绳

子或路线的长短、书的厚薄等进行推理、判断。

这一节课，为了便于学生动手实践、自主探索和合作交流，我对教材提供的素材作了一

些改动，首先是情境的变化；其次是活动程序的变化。

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〖学校及学生状况分析〗

我校地处城镇交接处，学生大部分来自附近，一小部分来自其他四区及八县，学生层次

参差不齐，且家长对孩子学习的关注程度也有很大差异。作为实验小学，我校各班学生数较

多，均为大班教学。因此，真正照顾到每一个学生就成为一大难点。但作为一所区重点小学，

而且是课改实验基地，我校有先进的教学设备，精良的师资队伍，坚实的导师后盾，因此，

在教学中，我们在结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上，努力进行创新。〖教学设计〗

(一)比身高

1．擂台赛。

(1)请班上自认为长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两生在台上比身高时，

其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。

(反思本教学环节在一上课就引起了学生的强烈兴趣，注意力高度集中。活动刚刚开始，

学生还未注意到比高矮时同学穿着鞋子。)

(2)再请一生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，请全班同

学闭上眼睛，让生d悄悄站在预先准备好的两块砖头上，使其稍高一些，再用布将两人围起

来，准备好后请全班同学睁开眼睛比较高矮。

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当学生睁开眼睛先是喊出生d高后，看见老师用布围着两位同学时，觉得非常奇怪，强

烈要求将布取下。此时全班沸腾了，课堂上第一个高潮出现了。每个学生都在嚷着：“不公

平!”此时，教师追问：“哪里不公平?”学生表现出对“作弊”的极度不满，要求双方脱鞋再比。

(3)在否定错误方法后，用正确方法再比较出两生谁高、谁矮。

(反思本教学环节是突破本课重难点的一个重要环节。学生一方面掌握了正确的比较高矮

的方法；另一方面，得到了积极的情感体验。)

2．四人小组中互比身高。

(1)在四人小组中，互相比较高矮，有能力的小组还可将四人身高排出顺序。

学生在比较的时候用不同的方法，如：背靠背比、分别靠在墙上比、借助工具(尺子)等，

充分发挥互帮互助的学习精神。

(2)学生汇报小组中身高比较的结果，并说明用了什么方法、应注意什么、出现了什么情

况。

在陈述过程中，学生能将注意细节说出，如：脱鞋、挺胸、不能踮脚、尺子要放平等。

能清楚地用语言叙述，如：生e与生f比，生e比生f高，生f比生e矮。

(反思本教学环节使全体学生都动了起来，参与到数学活动中，发挥各自的聪明才智。通

过汇报，说明学生已经掌握了比高矮的方法。)

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3．长颈鹿与大象比高矮。

故事导入，课件出示图片(如教材)。

学生进行比较。4．警车过桥洞。

故事导入，课件出示图片(如教材，并伴有警车的警笛声)。

学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?

大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可

以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。

(反思本教学环节的目的是让学生知道，高矮不仅只在身高这一方面，在其他方面也存在

高矮问题。)

5．小兔子比高矮。

故事导入，课件出示图片(三只小兔子站在不同的高台上，但先不出示小兔子身后的格

子)。

学生进行比较。

在学生们纷纷发表完各自不同