中小学名师分享：《一节好课的标准》.ppt

注重学生的情感体验，精心创设丰富的教育情境，积极引导和帮助学生通过体验和感悟来深化思想认识。010203设计匠心独具，有特色，课件质量上乘。打造和谐课堂、创新课堂、生活化课堂、简约化课堂、开放课堂和高效课堂。“五充满”——周家亮01充满思想，充满观点，充满尊重与关怀，充满智慧，充满文化。02STEP01STEP02从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征应包括以下几个方面：教学目标：全面、具体、适宜。以促进学生的发展为根本宗旨。一堂好课的标准是什么教学过程：师生互动，动态生成。教学策略与方法：学生生动、自主、合作和探索性学习。教学内容：科学合理，迁移但不超标，拓展但不超纲。010203教学效果：知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展。01教师素质：教学能力、教学思维。02ADBC真实的学习过程科学的学习方式高超的教学艺术一堂好课应整体体现三个方面：新课程中的一堂好课，应该明确地凸显在学习主体——学生的身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。学生的交流状态学习目标的达成状态学生的参与状态二、我们对好课标准的认识目标明确，内容丰富，知识准确无误。重点突出，难点把握得当。难度适中，层次分明。详略得当，教学过程流畅。语言生动，教态自然大方。板书工整，多媒体教学安排设计合理。教学时间把握准确，有弹性。着装典雅。传统的标准体现新课程理念的课堂教学评价标准*陕西省义务教育新课程优质课评价参考标准作为好课必须具备两个基本的特征：一是要能够给学生提供自主探索的空间，创设适合学生发展的宽松的学习氛围。课堂上不能只看到教师的聪明才智，更要看到学生的聪明才智；二、我们对好课标准的认识二是课堂教学既要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的变化与发展，如学生的参与度、学习的自信心培养、合作交流意识的形成、独立思维习惯的养成等。三、好课好在哪里？解读专家的论述度就要恰到好处，不多不少。温总理2009年教师节前夕，在北京35中调研时就听过的5节课提出了自己的看法，然后和教师座谈，对教育提出了4点要求，对教师提出了3点要求。好课的标准

陕西省教科所夏波请我们一起思考什么是标准？课堂教学有无标准？教育是科学还是艺术？教学是技术还是艺术？课堂教学要有标准，否则，教学就是混乱的；但不能唯标准而做，因为标准是固定的、死板的。依标准而做，课堂就是僵化的、缺乏生气的。好课应具备的是要素而非标准我的理解我的理解教学是一项技术，然后才能在此基础上磨练成一项艺术。只有掌握了熟练的教学方法，拥有充足的知识储备，才能做到游刃有余，达到至高至纯至美的境界。我的理解教学是一项技术，然后才能在此基础上磨练成一项艺术。只有掌握了熟练的教学方法，拥有充足的知识储备，才能做到游刃有余，达到至高至纯至美的境界。一、有关好课标准的论述一是有意义的课，即扎实的课01010203040506二是有效率的课，即充实的课三是有生成性的课，即丰实的课四是常态下的课，即平实的课五是有待完善的课，即真实的课什么样的课是一堂好课——华师大教授叶澜0203040506华东师范大学崔允漷教授将所谓的“好课”归纳为：教得有效、学得愉快、考得满意天津师大王光明教授、北京师范大学教育学院张春莉导师则从建构主义理论出发，认为评价一堂“好课”的标准应主要考察：学生主动参与学习；师生、生生之间保持有效互动；学习材料、时间和空间得到充分保障；学生形成对知识真正的理解；学生的自我监控和反思能力得到培养；学生获得积极的情感体验。01020304北京教科院副院长文喆先生则认为，评价课堂教学质量的根本标准是学习者能否进行积极有效的学习。为此，他提出评价“好课”的5项标准：学习环境应力求宽松，05学习组织过程要科学，学习内容要适切，学习形式应多样，学习活动评价应有较强的包容性。06著名教育家朱永新教授提出，让学生真正成为学习的主人，课堂应该具有六个特征：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度1一节成功的公开课应该具备的特点——特级教师钱守旺(人大附小副校长)2新——理念新、思路新、手段新；3趣——引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；6美——语言美、教风美、板书美。5实——内容充实、训练扎实、目标落实；4活——教法灵活、教材用活、学生学活；看过程是否合理，看内容是