课题《培养小学生遵守公共秩序行为习惯的实践研究》结题报告.pdf

课题《培养小学生遵守公共秩序行为习惯的实践研究》结题

报告

一、课题研究背景

前期工作中，我们以调查研究为主，立足校园学生群体，采用问卷调查、知识测试

等方法，广泛地针对行为养成对象——小学生以及全员教师进行了课题前期调查。

调查目的

了解我校学生遵守公共秩序养成教育的现状，了解守序养成教育目标制定的适度及

全面兼顾的情况。研究学生守序养成教育的年龄特点，实事求是地思考养成教育中的不

足和失误，更好地把准守序养成教育脉搏，以便更科学地实施《小学生日常行为规范》，

促进学生行为习惯的养成。

调查的结果

①有80%的教师认为守序教育是很重要的，是公民道德素质形成的基础。有20%

的教师认为目前行为规范训练太呆板，过分要求整齐划一，阻碍了学生个性发展。（附

图1）

注重培养文明

礼貌教育

注重学习习惯随机教育

培养

不强求有针对性教育

守序养成训练

重要

（图1）（图2）（图3）

②在校学生行为养成教育实施过程中，有60%的教师注重文明礼仪教育，有30%

的教师注重学习习惯培养，注重遵守公共场所秩序的养成训练的只有10%，由此得出

结论，目前小学生在公共场所不遵守秩序进与重智力轻德育的教育方法有关。（附图2）

③守序教育时间有60%教师选择见缝插针，有40%教师出有固定时间外还有机进

行教育。（附图3）

④集体活动老师不在时，有50%的教师认为学生纪律比老师在时差，有30%的教

师认为学生有时差有时一样。原因是低年级学生自控能力差。

调查后的思考和建议：

①守序教育的必由之路

守序教育必须走教育科研之路，抓守序教育的课题研究。研究方法要科学，一方面

要注意形式的多样性（社会考察、比赛、少先队活动等），严格要求，反复训练。其次

要借助现代化教育手段，购置最好训练环境（广播、远程教育设备、多媒体课件）。再

次，要坚持适量优质原则，反复抓，抓反复，使学生真正养成良好的道德习惯，为学生

成长打下坚实的基础。

②守序教育要重视行为的指导和实践，提高守序教育的实效性。

操作性和实践性是守序教育最基本的特征，在进行教育时，应注重实践和操作。强

调针对范围的具体要求，进行具体指导、具体操作、具体检查，进行具体评价。

（常规检查：课堂、课外，检查结果及时反馈）引导学生在实践体验中掌握规范，

在掌握中理解规范，在行为上达到规范。

③小学生守序教育要和其他教育相结合。

守序教育的内容广而细，不但要对学生进行品德的行为指导，也要对学生进行生活、

学习、个性和社会行为等方面进行指导。守序教育与其他教育相结合，偶助于德育工作

的优化，体能的加强和美育的落实。

④小学生守序教育要有创新性。

学校在对学生进行守序教育时，既要继承和发扬传统美德，又要结合新时期、新世

纪、新形势和新任务。注重引导学生明理，做个有修养的人，促使守序教育的外化为内

化。

二、课题研究目标

1、研究制定符合小学生实际的《小学生自觉遵守公共秩序的行为准则》及分年级

训练指标。

2、初步探索培养小学生遵守校内公共秩序习惯的方法和策略。

3、通过各种有效的教育途径和方法逐步培养小学生遵守公共秩序的良好行为习惯，

提高公民素养。

课题分成“我的班级我有责”“我的学校我有责”“校外的事情我有责（拓展研究）”

三大的主题目标并按低、高两个学段进行细化：

“我的班级我有责”

低年级的培养目标是：（1）知道班级公约的内容，并基本遵守；（2）上课专心听讲、

积极发言；（3）维护教室卫生。

高年级的目标在低年级的基础上，有所提升：（1）形成我为人人，人人为我的集体

主义观念；