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语文《春》教学反思范文

语文《春》教学反思范文1

1．第一次教学生写景的散文，着力于细，让学生体会用词的准确、

生动、培养学生想象的能力。

2.学生十分喜爱，两节课教下来，学生已能背诵。

3.兼带教“百花争艳”“繁花似锦”“芬芳黎郁”“大地回

春”“万象更新”“红杏枝头春意闹”等问句。4.比较“买、

卖”“胀、涨”。

5.有些地方过于细碎，要改进。

第二次教《春》时，吸取了前次教得细碎的教训，重点放在朗读

训练上，内客只作了粗线条的分析，学生读得比较流畅，但在写作上

反映的效果反不及前次。第一次抓住细笔细绘的特点引导学生仔细品

味，学生在习作上明显地进了一步，写景不是大而化之，笼笼统统，

而是平时注意细致地观察，下笔具体得多，生动得多。要注意：纠正

教学中缺点时，不能把长处也甩掉。

第三次教《春》时，又作了较大的更动。一是加强了单元教学，

把《春》《海滨仲夏夜》《香山红叶》和《济南的冬天》结合起来考

虑，除抓住特点，比较异同外，引入课文也重新作了设计。设计是这

样的：法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛

不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可

以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的

音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，

真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展

观出不同的美姿。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情

文并茂的散文。通过反复诵读，咀嚼推敲，来领会它们精采的写法和

表现的情境美。二是加强思维与语言的训练。先给学生做样子，就春

草的描绘进行分析，明确写了些什么，从哪些角度描绘的，哪个词或

哪些词川得特别精当，描绘时主要运用哪些方法。然后帮助同学自读

课文，有条理的进行分析。学生把理解、口述、朗读结合起来，学习

的效果比较好。

语文《春》教学反思范文2

本课是一篇游记,它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧

借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对学生的关心及师生之间真挚的

情谊。课文中有好几处省略号可以作为练笔的材料。

1、第2自然段讲大自然多像一位伟大的母亲，用了一组排比句，

广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是它飘逸的长发，温暖的太

阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……这里有一处省略号，

我请同学们仿写几句。同学们写得还真不错，如：滚滚的春雷是她前

进的脚步声。漫天的云雾是她洁白的裙子。茫茫的大雾是她神秘的面

纱。峻峭的山峰是强劲的筋骨。不息的河流是她奔腾的血液。绮丽的

鲜花是她迷人的微笑。等等。

2、第8自然段讲水是真君子时，也用了一组排比句：“水奔流不

息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。水没有一定的形状，或

方或长，流必向下，和顺温柔，它好象有情义。水穿山岩，凿石壁，

从无惧色，它好象有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好象善施教

化……这里又有一处省略号，我又让学生仿写句子。有的同学是这样写

的：水滔滔不绝，无穷无尽，它好象是永恒的.源泉。水清澈透明，纯

洁无瑕，它好象胸襟坦荡。水灌溉农田，滋润万物，它好象乐于助人。

水依势而流，分成若干分支，最后留入大海，它好像目标专一。

3、15自然段讲道：“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首

歌里，何不唱给老师听听？”这里虽然没有省略号，但是也可以进行

小练笔的练习。我问：颜回的“志向”歌里唱些什么呢？请合理想象

将歌词补写出来。学生边动脑边动笔。同学们这样写道：“即使我做

了官，也不会忘记帮助过我的人；即使我在事业上取得成功，我也不

会为自己表功。”“泗水河，泗水河，河水清澈。我不求富贵，只求

平淡。我不愿为自己表功，只求生命有意义。”“我愿化成泗水河，

成为一个不为自己表功的人。我愿将自己的东西分给好朋友，朋友之

间就应该有福同享。”等。

经过这样的训练，既加深了对课文的理解，也提高了同学们的习

作水平。

语文《春》教学反思范文3

我听了杨老师讲授《春》一文，感触很深。杨老师先通过课堂激

趣，让学生说有关春的名句，使学生热血沸腾，跃跃欲试，在这种激

情高昂的时刻，让学生用朗朗的书声敲开了春天的大门，随之带领学

生走进春天，去赏析本文的结构美——盼春，绘春，赞春；赏析本文

的语言美——文中的比喻、拟人佳句；去和作者沟通心灵，领悟体验

作者如何与自然，与生活对话，让学生在心灵互换