中学生社会责任感培养故事征文.doc

中学生社会责任感培养故事征文

TOC\o1-2\h\u29503第一章：社会责任感的觉醒 1

123851.1第一次接触 1

96901.2心灵的触动 2

40341.3意识的转变 2

16453第二章：自我认知与责任感 2

154832.1自我摸索 2

218392.2责任与担当 3

323522.3勇于承担 3

5300第三章：关爱他人 3

62863.1关爱身边的人 4

15783.2帮助之手 4

104453.3爱心传递 4

14773第四章：环境保护 4

110024.1环保意识 4

327394.2绿色行动 5

22894.3保卫家园 5

4252第五章：社会公益 5

88415.1公益之路 5

321635.2志愿者精神 6

221745.3奉献社会 6

30213第六章：团队协作 6

74856.1团结就是力量 6

189416.2合作共赢 6

11396.3齐心协力 7

23330第七章：法治观念 7

113417.1法治意识 7

171137.2遵守法律 7

10257.3社会秩序 8

2387第八章：持续成长 8

228908.1自我提升 8

229608.2不断学习 8

54218.3勇往直前 9

第一章：社会责任感的觉醒

1.1第一次接触

在那个阳光明媚的春日，李明和同学们一同踏上了前往社区服务中心的路途。这是他们学校组织的一次社会实践活动，旨在培养学生的社会责任感。对于李明来说，这将是他在成长道路上的一次重要经历。

抵达社区服务中心后，同学们被安排到了不同的岗位，李明则被分配到了老年人活动中心。在这里，他第一次接触到了那些需要关爱和陪伴的老人。他们或坐在轮椅上，或拄着拐杖，脸上写满了岁月的痕迹。李明看着他们，心中涌起了一种难以言喻的情感。

1.2心灵的触动

在的日子里，李明开始逐渐融入这个群体。他陪伴老人们聊天、散步，倾听他们的故事。有一天，一位老人向他讲述了年轻时的经历，那位老人曾是一名抗美援朝的战士，为了国家的安宁和人民的幸福，他英勇奋斗，付出了巨大的代价。听到这些，李明的内心受到了强烈的触动。

他开始思考：这些为国家付出过的老人们，现在却需要我们的关爱和照顾。作为年轻一代，我们有责任去关心他们，让他们感受到社会的温暖。这种思考让李明的心灵产生了深刻的触动。

1.3意识的转变

时间的推移，李明的社会责任感逐渐觉醒。他不再将这次实践活动仅仅看作是一次简单的志愿服务，而是开始意识到自己肩负的责任。他开始主动去了解老人们的需求，帮助他们解决生活中的困难。在和老人们相处的过程中，李明感受到了前所未有的快乐和成就感。

这种意识的转变，让李明在今后的日子里，更加关注社会、关注他人。他明白了，作为当代青年，我们不仅要关心自己的成长，还要关心国家和社会的发展，关心那些需要帮助的人。正是这次实践活动的经历，让李明的社会责任感在悄然觉醒。

第二章：自我认知与责任感

2.1自我摸索

在培养学生的社会责任感过程中，自我摸索是的一环。自我摸索意味着学生需要深入了解自己的性格、兴趣、价值观等方面，从而明确自己的责任和担当。通过自我摸索，学生可以认识到自己的优点和不足，为今后更好地履行社会责任奠定基础。

自我摸索可以从以下几个方面展开：

（1）性格分析：了解自己的性格特点，如内向或外向，沉稳或冲动等，以便在承担责任时能够发挥自己的优势，弥补不足。

（2）兴趣挖掘：发觉自己在哪些领域有浓厚的兴趣，这将有助于确定自己在社会责任方面的方向和领域。

（3）价值观塑造：明确自己的价值观，如诚信、敬业、奉献等，这将引导自己在承担责任时做出正确的判断和选择。

2.2责任与担当

责任与担当是社会责任感的核心内容。责任意味着承担起应尽的义务，而担当则是对责任的践行。在学生的成长过程中，培养责任与担当意识。

以下是如何培养学生的责任与担当：

（1）家庭熏陶：家长要注重家庭教育，以身作则，教育孩子懂得承担责任。在家庭生活中，让孩子参与家庭事务，培养其独立思考和解决问题的能力。

（2）学校教育：学校要加强对学生的德育教育，培养学生的责任感和担当意识。通过开展各类活动，让学生在实践中体验到责任与担当的重要性。

（3）社会引导：社会各界要关注学生的成长，通过舆论引导、公益活动等方式，激发学生的责任感和担当精神。

2.3勇于承担

勇于承担是社会责任感的重要体现。面对困难和挑战，学生要有勇气承担起自己的责任，勇敢面对生活的种种考验。

以下是如何培养学生的勇于承担精神：

（1）树立信心：鼓励学生相信自己