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《看戏》课堂实录及教学反思

【教学目标】

1.能快速浏览和默读课文，思考问题，提取关键信息。

2.结合文中语句理解，体会联想和想象在表情达意方面的作用。学习的写作方法。

3.体会人民群众对艺术家的热爱，感受艺术家崇高的人格魅力。

【教学重点】

理解文中关键语句，体会联想和想象在表情达意方面的作用，感受艺术家的精湛的演艺技术和崇高的人格魅力。

【教学准备】

课前搜集梅兰芳和京剧艺术的文字资料及图片资料，了解梅兰芳生平及艺术成就。

【教学流程】

课前谈话(聊京剧)：

同学们，今天在这新的多媒体教室上课，高兴吗?(高兴)，我相信你们今天的表现比平时上课更精彩。有信心吗!(有)。好，那上课之前我们来聊个轻松的话题，平时看电视时喜欢看些什么节目?

生：

师：为什么喜欢看这哦，演员表演精彩

师：同学们的业余生活真丰富，有看电视、电影、动画片、新闻那老师想问问，有谁看过戏没有?(没有)

师：哦，老师知道了，同学不喜欢看戏，是因为戏中的人物不能打动你们是吧!可能还有一个原因，对戏曲不了解，其实戏曲的种类很多。谁来说一说你知道哪些戏曲?

生：黄梅戏、越剧、京剧(评价)

师：黄梅戏是五大剧种之一，是我们安庆的地方戏。还有谁知道戏曲的种类?

生：京剧

师：同学们真不错，知道的真不少。你更了不得，还知道京剧，它可是我国四大国粹之一啊!那你们对于京剧了解吗?

生：生、旦、净、末、丑脸谱是京剧中最有特色的

师：看来同学们对京剧的了解还真不少!今天这节课，我们就跟随作家叶君健一起去看一出精彩的戏!

一、导入新课，扣题质疑

师：【板书：看戏】来，一起把课题读一读。

生：齐读。

师：看来同学们不想看戏，期待的热情不高啊!

生：再读课题。

师：读了课题你最想问什么?

生：课题生疑(何时?何地?人物?主演?看何戏?)

师：一个小小的课题给我们带来这么多疑惑，看来同学们都是善于思考的孩子。【出示课件1：何时?何地?人物?主演?看何戏?】请同学们带着这些问题快速浏览课文，读了课文，相信有所收获，开始读吧。

二、初读文本，解疑感知

生：生读文，教师巡视。

师：好，读完了吧!谁来将这些问题串联着说说课文主要内容?

生：交流

师：你抓住了时间、地点、人物等基本要素来说，既简洁又明了。谁再来说一说(不过，用问题串联着说课文主要内容，要把语言组织好，说一段通顺的话)

生：说

师：真好扣题质疑，用问题串联法说课文内容，这也是阅读方法之一!

三、走进剧场，感受期待

师：接下来，我们一起走进演出现场看一看?请同学们仔细默读课文1-2小节，想一想此时露天的劳动剧场是怎样的一个场面?你想用哪个词来概括

生：预设(人山人海天气闷热(暑气逼人)鸦雀无声)

师：你从哪一句话体会到劳动剧场里人山人海?

生：读

师：【出示课件2：每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。】

师：从这句话什么地方让你感受到了人山人海，谁来说说?

生：每个角落

师：能站人的地方都站下啦是啊，这真是人山人海!有工人、店员、手艺人他们来自各行各业，能来的人都来了，真是

一起读【课件2】

生：齐读。

师：同学们，如果是平时，剧场里每个角落都是人，人山人海，你猜现场会是怎样的?

生：嘈杂的，乱哄哄的

师：可是，此时的露天的劳动剧场却是(安静)

【出示课件3：公园里那些屹立着的古树静静的。树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。】

师：同学们，快速浏览这几句话，你发现了什么?

生：安静这个词语出现了三次。

师：你的心真细，那古树静静、树叶静静说明什么?【点击课件：静静】

生：天气炎热。

师：是啊，一丝凉风都没有，在这么热的天里，这么多的人，剧场却是如此的安静。这究竟是为什么呢?【点击课件：?】

生：在等待梅兰芳出场。

师：这种等待是(一种什么样的等待?心情如何?)

生：迫不及待、期盼、焦急

师：是啊，他们在期盼中等待著名京剧大师梅兰芳，请看大屏幕：【出示课件4：资料、图片、音乐、文字】

他出生梨园世家