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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

幼儿园教学法

幼儿园常见的教学方法1、启发探索法

启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发

其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一

个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学

习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：(1)启发探索法要

贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的

学习过程;(2)启发探索法应与操作法结合进行;(3)教师的提问要能

起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用;(4)在教师的启发下，鼓

励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性;(5)当幼儿在学

习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。

2、游戏法

游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼

儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识

和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有：(1)有情节的游戏，如

看电影按票号坐座位;(2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数;(3)

口头游戏，如数数歌;(4)竞赛游戏，如倒数比赛等。

3、归纳演绎法

归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以

获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推

理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步

的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形;在学过1、

2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

4、比较法

比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和

不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非

对应比较(如单双排的不对应等)。比较法的运用过程中必须注意：

(1)比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较;(2)教师要以启发性的

提问(问题要围绕重点要求进行)，指导幼儿进行比较;(3)观察的过

程中要引导幼儿积极思考，努力发现，并学会总结和归纳。

5、操作法

幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形

象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，

又不利于发展幼儿的思维能力。如何优化数学教育活动，促进幼儿

更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢?实践中，我发现操作法是

幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显

的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变

化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。幼儿通过

操作活动，通过操作具体的材料(这种材料多数是幼儿身边常见的自

然物品、玩具等)，并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作

的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的

主动性和学习兴趣。操作法的运用过程中必须注意：(1)为幼儿操作

活动创造必要的条件;(2)在幼儿动手操作之前要对幼儿讲清楚操作

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

的目的和具体操作方法;(3)给幼儿充分的时间操作、观察、思考和

探索;(4)操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼

儿进行思索;(5)进行结果讨论，帮助幼儿在感性认识的基础上整理

归纳，明确概念，向内部思维活动转化。