中考文学作品阅读复习之“表现手法”课件.pptVIP

考纲解读对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。揣摩作品中的精彩细节。整体把握文学作品的内容、情感、形象。领悟作品的内涵，从中获得有益启示。品味作品中富于表现力的语言。理清作品思路和作品线索。文学作品阅读中考题再现2007年《鼓神》16．本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。(4分)答：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。2011年《旧餐桌上的美好时光》文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，答：①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。01“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。02（③入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气。）04第三段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。052012年《淡淡的深情》01答：①第一段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。03本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（6分）02知识回顾常见的表现手法有哪些？对比抑扬象征伏笔铺垫悬念讽刺衬托照应托物言志借景抒情有人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差的，所以很有些人情。我还记得住在离我家不远的小屋子里的一个男人，便自称是“走无常”，门外常常燃着香烛。但我看他脸上的鬼气反而多。活无常“正人君子”1、对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相对的两个方面是并列的，不分主次的。从而突出某一事物特征，表达作者情感。对比活无常死无常我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。还有一种和活无常相对的鬼物，装束也相仿，叫作“死有分”。这在迎神时候也有的，但名称却讹作死无常了，黑脸、黑衣，谁也不爱看。2、抑扬欲扬先抑欲抑先扬先贬抑，后褒扬。先褒扬，后贬抑。《阿长与山海经》喜欢“切切察察”摆成“大”字的睡相（粗俗、不拘小节）懂得许多规矩和麻烦的礼节，元旦吃福橘、说恭喜（迷信、守旧）谋害“我”的隐鼠买来《山海经》（善良、关心孩子）《范爱龙》徐锡麟事件，反对发电报（“我”认为他冷漠，憎恶他）革命的热情01《伤仲永》02“生五岁”“指物作诗立就”“其文理皆有可观者”03（赞赏他天资聪明）04“十二三矣”“不能称前时之闻”05(才能消退，大不如前）06“又七年”“泯然众人矣”07(惋惜他完全成为普通人）08（先扬后抑）欲抑先扬3、衬托指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的次要的人或事物加以描绘，使主要人物或事物突出。正面衬托反面衬托两个事物间性质或特点差别不大两个事物间性质或特点差别较大《爱莲说》用“菊”正面衬托“莲”用“牡丹”反面衬托“莲”表现莲具有君子的高洁品质。托物言志是指通过对客观事物的描写和刻画（托物），来传达作者的某种感情、抱负和志趣（言志）。《陋室铭》123654将莲人格化，赞美她是“花之君子”，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。《爱莲说》通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往朋友的不俗、生活情趣高雅，表现陋室不陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的情操。01借景抒情02借助对眼前的“景”的叙述和描写，来表达心中