轴对称图形（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docxVIP

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冀教版·三年级上册

《轴对称图形》教学设计

一、学习内容分析：

《轴对称图像》是冀教版三年级上册第三章《图形的运动（一）》的第三节，是“图形与几何”领域中“图形的运动”的重要内容，《数学新课程标准》要求结合实例，感受轴对称现象，通过观察、操作，初步认识轴对称图形。轴对称即是现实生活中广泛存在的现象们也是现实世界物体运动变化最简捷的形式，让学生知道数学来源于生活。同时又是空间位置变换的主要特征，对于学生学习知识、理解图形运动，培养数学思维方法，发展空间概念，都有不可替代的作用。.

二学情分析分析

学生前两节已经了解了平移和旋转，对于物体的基本运动形式已经有了初步的认识。“对称”是许多物体形状的特征，学生在日常生活中见过许多对称的事物和现象，因此对于图形两边一样有一定的经验。并且三年级学生有了一定的动手能力和总结概括能力，有利于归纳出对称图形的概念。但是，这个年龄段的孩子自我控制力比较差，这对于如何组织课堂有很大的挑战。

三、学习目标分析

过程与方法：经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程；

知识与技能：了解“对称”的含义,能找出生活中的对称图形

情感与价值：感受物体和图形的对称美，激发学生的学习兴趣。

重点：认识轴对称图形的特征

难点：判断图形是否对称，并画出对称轴。

四、课前准备：

多媒体课件、蝴蝶形图片，平行四边形，正方形，长方形纸片，直尺等.

五、学习过程分析：

学习环节

学习

评价

学习活动

设计意图

欣赏图片引入新课

活动一：出示学习目标和题目.（１分）

轴对称图形

1了解“对称”的含义,能找出生活中的对称图形。

2.经历观察、操作、交流过程，能认识轴对称图形。

3.充分感受数学中的对称美

活动二：1观看图片，思考问题（４分钟）

PPT出示大量生活中的图片（具有轴对称特征）供学生欣赏，例如：

让学生更清楚了解本节课的学习内容，做到有的放矢。

通过观看、观察图片来引入新课并提出问题，可以极大地调动学生的学习兴趣，还可以让学生初步感受到生活中轴对称现象带给我们的美与和谐.

主动参与探索新知

问题容易解答，主要关注是否控制好课堂秩序

思考：观察下面图片上物体的形状，说说它们有什么共同的特征。

生：图片上的物品的两边相同。

师：哪两边相同？两边的分界线是哪里？可以动手指出来。

学生做手势指出分界线。

师：上面这些图片的形状都是对称的。你还能举出具有对称特征的物体吗？

生：（主要提问平时课上听讲容易走神的学生）长方形桌面，圆形，教室的黑板，教室钟表面……

师：看到大家这么积极思考，我真为大家感到高兴。蝴蝶是对称的，那么蝴蝶图形也是对称的，大家想不想更深入的了解对称图形呢？

生：想！

师：大家可要认真听讲，积极思考哦！

如何验证一个图形是否对称呢？

通过用手指出图形两边的分界线，为对称轴的概念引出做铺垫

容易回答的问题，让所有孩子都能答出来。激发孩子的积极性，让其感受到数学来源于生活

控制课堂秩序，让学生有继续学习新知识的欲望。

主动参与探索新知

课堂巡视关注学生能否进安静得动手独立操作，并同桌之间进行交流探讨.对动手能力薄弱的学生给予指导。

提醒没有展示的学生专注倾听并一起操作

提醒全体学生收起蝴蝶图形，关注是否有把玩学习用具的学生

生：把图形对折

师：‘对折’用得太正确了，你真聪明

活动三：对折展示归纳概念（1３分钟）

拿出蝴蝶图形动手对折，思考讨论下面的问题

1沿着哪里对折？请用手指出来。

2对折后发现什么？

3展开蝴蝶图形，观察它上面多了什么？

生：展示说出沿着中间对折，发现两部分完全重合了，展开后在蝴蝶图形上发现一条折痕。（如果说不出来，老师做引导）再让其带领全班一起边说边对折。

师：板书出准确的轴对称图形、对称轴的概念。重点强调对称轴的画法。

PPT动画展示对折过程，边对折边带领大家读概念。

活动结束要求学生把蝴蝶图形收到文具袋里面。

先动手操作，然后讲台前展示，倾听等活动的进行，把学生的眼，手，口，耳、统一在一起，调动了积极性。讲台前的展示锻炼了孩子的胆量和总结归纳能力。三个问题的提出能够引导孩子们进行正确的思考，便于总结归纳。

在操作中形成概念，印象深刻。两次强调更加深印象

学习环节

学习评价

学习活动

设计意图

巩固提升

带领全体学生一起说出轴对称图形的概念

关注学生能否认真进行对折，并指出对称轴。巡视指导。

活动四：练一练（７分钟）

１判断下列图形是否是轴对称图形？如果是，请指出它的对

称轴.

此环节边指出是轴对称图形，并全班一起针对图形说出对称图形的概念。

2.下图中的字()是轴对称