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小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）

小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）

综合工作总结小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）总结德育渗透

语文教学小学语文教学进程中的德育渗透就如东风细雨，包括在字词

的赏析中，在文章的感悟中，包括在平时的点点滴滴中，渐渐地、暖

和地进入学生的心灵，与无形中感染、熏陶着学生。在语文教学进程

中，进一步培养学生的爱国主义精神，激起学生酷爱祖国语文的感情，

培养社会主义思想道德品质；努力开辟学生的视野，重视培养创新精

神，进步文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐渐构成健全人格。

可见语文教学不但要培养学生的听说读写能力，还要培养他们的道德

品质，从这里可以知道语文教学一定要渗透思想品德教育，方能到达

教书育人的目的。这就要求我们教师把德育贯串到教学进程中。所以

在语文教学中应捉住各种有益时机，利用各种途径采用渗透的方式进

行思想教育，得以潜移默化，使学生的思想遭到熏陶感染。在小学语

文教学中如何渗透德育教育呢？我以为只要充分利用教材，潜移默化

地对学生进行德育渗透，就可以到达润物细无声的效果。

一、在讲述重点词句、关键语段中渗透德育对教材中的一些重点词

句、关键语段，教学中要扎实捉住，带领学生仔细品读体味，在分析

语言文字时，故意识渗透课文本身具有的思想内容，遭到人情美、人

性美、道德美、精神美的熏陶，从而建立正确的人生观、价值观、审

美观。课文中重点句子可以体现文章的思想内容，在教学时，必须深

入引导，理解文章的思想感情，从而遭到教育。如：

教学《只有一个地球》时，引导理解时，先让学生找出句子读一

读，说一说是在甚么情况下讲的？然后捉住这个句子的重点词语可

爱、破碎。引导学生从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行去影

响和带动身边的人。保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共鸣。

那末，我们的唯一家园地球会变得越来越美好。

二、在联系实际时渗透德育教学中还可以把课文中的德育因素作公

道的延伸，联系学生实际渗透德育，以可以起潜移默化的作用。如《慈

母情深》，学生都会被文章中深沉的母爱所感动，然而，仔细品味，

那位伟大的母亲在身处窘境时的坚强又是多么令我们敬佩，年少无知

的我对母爱的不理解又怎能不引发我们沉思呢？指导学生学习《慈母

情深》，就要教他们学会坚强地面对困难，学会尊重爱、回报爱。这

些内容在课堂教学中绝不能简单带过，而是要细致地将它们融化到学

生的心灵深处、从而引导学生建立正确的人生观、价值观。

三、在发掘教材内容时渗透德育德育所包括的内容极其丰富，就

教材而言，每篇课文都可以纳入德育的范围，课课都有渗透的必要。

现行的教材中很多文章的德育内涵都非常丰富，语文教学的一个重要

特点是语言文字练习和思想教育的辨证同一，这就是说语文课的思想

教育必须在语言文字练习进程中进行，而要做到语言文字练习和思想

的***同一，完善结合，关键是教者在自己遭到教育基础上，善于引

发深之内含的思想感情，这就要请教师善于设计带有启发性的题目，

做到引而步发，启发学生思考。如：

教学《开国大典》时，在理解文章的中心思想的表达时，让学生

思考。题目是《开国大典》，为甚么对大典前群众写得特别具体。学

生带着题目精读思考，领会作者对旧中国农民深受地主、资本家和帝

国主义三座大山的重压，永久不能摆脱悲惨命运的深切同情，无情揭

穿了旧中国劳动人民生活的悲惨是由三座大山压迫的结果。这样，学

生通过对语言文字的感知，理解进而体会课文的思想感情。通过对照，

使学生熟悉到社会主义好，熟悉到只有社会主义才能救中国，才能发

展中国，从而更加酷爱社会主义。让课文中包含的德育因素像霏霏的

细雨，不知不觉地洒落在学生那幼小的心田里，启到润物无声的教育

作用。综合工作总结小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）

(2)总结德育渗透语文教学小学

四、在语文课堂中巧设题目渗透德育语文教学中的一个重要环节

是课堂提问。在教学中，教师的题目设计得好，有启发性能引发学生

思考题目的爱好，激起学习的主动性，深化学生的熟悉。所以教师在

讲授课文的同时，奇妙地设计题目捉住课文中一些富有启发性的因素

进行启发、引导、提问就可以够起到深化学生对课文熟悉的作用。如：

教学《我的战友邱少云》时，当学生学到邱少云被熊熊烈火包围

这一段时，思绪会如海水一样翻滚的。这时候候抓紧时机，奇妙地设

计题目：

邱少云为甚么一动也不动？他怎样能做到一动也不动的？假设他

动了后果会怎样样？等。面对此题目，便对题目的答案产生爱好，这

样就要积极地开动脑筋。从而能够