部编小学语文四年上第11课《蟋蟀的住宅》学习任务群教学设计.pdf

部编小学语文四上《蟋蟀的住宅》学习任务群教学设计

语文要素：连续细致地观察、准确生动地表达。

学习目标：1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确

读写“住宅、隐蔽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦

耐劳、不肯随遇而安的特点。

4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物

的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

主题情境：昆虫王国竞选星级住宅。

核心任务：为蟋蟀代言，介绍“伟大工程”。

任务一：辨一辨工程平面图。

活动1：初读课文，初步了解住宅。

同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是

家喻户晓。它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的

出色建筑家。法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天

我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。这节课学完后，老师想选出一名同学担

任蟋蟀的代言人，在学校科普节上介绍蟋蟀的住宅。要想介绍蟋蟀的住宅，肯

定熟悉它、了解它。

1．通读课文，要求读准字音，读通语句。

（1）自由朗读课文，读准字音。

1

（2）出示生字，出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、

置、骤、抛”。

注意指导读好翘舌音“蟀、宅、慎、址、置”和平舌音“搜”。

(3)指导生字书写。

出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、

钳、较、锯”指导书写，重点提示：“穴”的最后一笔捺要舒展；“卧、

专”的最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。

（4）画出不理解的词语，借用工具书解决。

隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。

随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。

慎重：谨慎认真。

柔弱：常指体弱,易感疲劳的;易得病的。

搜索：仔细查找。

隧道：埋置于地层内的工程建筑物。

耙扫：打扫。

2.指名朗读课文，说说课文讲了什么，是从哪几个方面来写的。

学生思考讨论，明确：这篇课文主要讲了蟋蟀住宅的特点及建造过

程，全文围绕这个主题部分分为三部分。

第一部分(第1自然段)：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

第二部分(第2～6自然段)：讲蟋蟀住宅的特点。

第三部分(第7～9自然段)：讲蟋蟀住宅的建造过程。

2

活动3：辨一辨工程平面图。

1.师：小蟋蟀送来了四幅图。

教师出示下图：

师：这组图，是蟋蟀住宅的工程平面图，一共有4幅，将图和课文对照

着看，找一找，那一幅图是正确的？为什么？

学生读书、交流，教授相机引导，判断依据要从课文中找，要点：“排

水优良”，说明住宅的洞进不了水，洞里的位置比洞外高，“即使有骤雨，这里

也立刻就会干的”；洞口晒到太阳，“朝着阳光的堤岸上”；洞口“总有一丛草半

掩着”。符合课文这些描述的是第3幅图。

任务二：标一标内部结构。

活动一：标出位置。

1.出示工程图：

师：请大家读课文，找一找课文中对蟋蟀住宅“平台”“门”“大厅”“卧室”

的描写，看看能不能根据课文中的描述，在工程图上标出这些地方的位置？

2.生自读课文、在图上位置作标注。标注结束后，请一学生到黑板上标注，

如出现错误，引导学生再次读书，从课文中寻找正确的信息。

活动2：说说特点。

1.再次读书，准备说说“平台”“门”“大厅”“卧室”的特点。

3

平台：平坦，“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。”

门：隐蔽