人教版六年级上册扇形统计图教学反思（热门6篇）.pdfVIP

人教版六年级上册扇形统计图教学反思（热门6篇）

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学反思”6篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：六年级数学上册《扇形统计图》教学反思

北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教学反思

扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。

首先带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他

们回忆统计图的作用和优点。接着揭示本节课的教学目标是学习扇形

统计图，观察扇形统计图，你能发现什么信息？这部分内容比较简单，

学生概括的也比较全面，让学生感知扇形是圆的一部分。对于扇形统

计图部分与整体的关系，学生比较容易掌握。对于怎样画扇形统计图，

虽然教材上没有要求，但是我还是教学了，我们就要满足学生，可以

激发学生的探究欲望，我虽然没有让学生画，但是从我对学生的发表

的绘制扇形统计图的回答中了解，他们已经会画扇形统计图了。在作

业中，学得比较好。

本单元的另一个教学内容是选择合适的统计图，先复习三种学过

的统计图，然后直接点出这节课的学习重点：在不同的现实背景下，

选择适当的统计图。在教学中学生通过实例，教师引导学生分析三种

统计图所反映的不同信息，加强了对三种类型的统计图特点的比较，

进而让学生感知三种统计图的特点，为加深理解，教师又让学生利用

生活中的数据事例进一步说明统计图的特点，从而使学生对三种统计

图的认识由感性上升到理性。但是在设计教学中小组讨论，有不足，

在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些

思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑

问。应对小组讨论给予适当的指导，使小组合作学习更具实效性。

篇2：六年级上册数学扇形统计图教学反思

反思这一节课的教学，我认为最成功的是在尊重教材的同时创造

性的处理了教材与教学的关系。具体的说，主要表此刻以下的几个方

面：

1.要求学生在课前收集数据并制成的相应的统计图表，收集有关

能用百分数知识解决的生活问题等，并在全班中交流，使学生自我复

习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识，使学生在

课中顺利地进入新知的学习。

2.让学生在丰富且熟悉的生活问题中，复习条形与折线统计图的

特点，进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性；复习

百分数好处、算出校园各部分面积占总面积的百分比，初步认识到用

条形统计图和用扇形统计图表达时所需的数据不同等；都为学生下面

进一步学习做好知识点的准备。

3.让学生从用条形统计图表示出校园各部分面积分布状况转到用

扇形统计图表示出校园各部分面积分布状况，并要求学生说说从这幅

扇形统计图中获得什么信息，这样便使学生认识到根据需要，相同的

生活数据问题，不仅仅能够用条形统计图来表示，也能够用扇形统计

图来表示，对扇形统计图描述数据的特点有了初步的感知。

4.选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学

生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图特

点有着丰富的感知。引导他们观察、比较三种统计图的异同点，让他

们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图

描述数据的独特点，使他们倾听潜力、合作潜力、思考潜力等均得到

不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。

5.让学生认真观察《我国陆地地形分布状况统计图》，说说盆地

面积占我国陆地面积的百分之几？根据统计图带给的信息，计算出各

面积的大小，使他们进一步体会到扇形统计图是用圆代表总数量，既

单位“1”，扇形代表各部分数量占总数量的百分比；结合扇形统计图

带给的信息，运用百分数知识能提出或解决简单的实际问题，进一步

体会到扇形统计图在实际生活中的作用，感受到生活与数学的密切关

系。

篇3：六年级上册数学扇形统计图教学反思

在课堂教学中落实新课程理念是我的不懈追求，但理想与现实之

间总有一定的差距，教学的成功与遗憾也会相依相伴。反思这一节课

的教学，我认为比较成功的是在尊重教材的同时创造性的处理了教材

与教学的关系。具体的说，主要表现在以下的几个方面：

1、在教学中我找到数学与生活的联系。学生在课前自己找生活中

见到过的扇形统计图（如我国的地形、海域、家庭各项支出、每天中

所吃的食物等环节），目的是充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素

材中自然地抓住新旧知识的衔接点，启发学生的思维，激发学生的学

习兴趣，从而缩短学生已知和未知的差距。

2、让学生自学交流学习效果。自己