陕西省石泉县高中数学 第一章 推理与证明 1.docxVIP

陕西省石泉县高中数学第一章推理与证明1.2综合法和分析法1.2.1综合法说课稿北师大版选修2-2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：推理与证明1.2综合法和分析法1.2.1综合法

2.教学年级和班级：陕西省石泉县高中一年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版选修2-2高中数学第一章推理与证明中的1.2节综合法和分析法，重点掌握综合法的概念及其应用，为后续学习推理与证明的其他方法打下基础。

核心素养目标

1.逻辑思维素养：培养学生运用综合法进行数学推理的能力，提升逻辑思维严密性和条理性。

2.数学抽象素养：通过综合法的应用，训练学生从具体实例中抽象出一般规律，发展数学抽象思维能力。

3.数学建模素养：使学生能够将综合法应用于解决实际问题，增强将实际问题转化为数学模型的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解综合法的定义和特点。

2.掌握运用综合法进行数学推理的基本步骤。

难点：

1.学生可能难以将综合法与具体问题结合，灵活运用。

2.在复杂问题中，学生可能无法有效识别和应用综合法。

解决办法：

1.通过具体例题展示综合法的应用过程，让学生逐步理解并模仿。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现并解决实际问题，加深对综合法的理解。

3.在课堂上进行小组讨论，鼓励学生相互交流推理过程，共同解决难点问题。

4.定期进行针对性练习，巩固学生对综合法的掌握，并通过反馈及时调整教学策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍综合法的概念和步骤，然后引导学生进行小组讨论，分析具体例题。

2.设计案例研究活动，让学生在解决问题的过程中运用综合法，增强实际操作能力。

3.利用多媒体展示复杂问题的解决过程，帮助学生直观理解综合法的应用。

4.安排课堂练习和课后作业，以巩固学生对综合法的理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于综合法的预习资料，包括概念介绍、例题分析等，要求学生提前阅读理解。

-设计预习问题：设计如“综合法在数学推理中的应用有哪些特点？”等思考性问题，引导学生深入预习内容。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对综合法有一个初步的理解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释综合法的概念。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和理解通过在线平台提交，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个具体的数学问题案例，引出综合法的应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解综合法的定义、步骤和注意事项，结合例题演示如何运用综合法进行推理。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试解决一个新的问题，运用综合法进行推理。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清理解上的误区。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考综合法在实际问题中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用综合法解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些需要运用综合法解决的问题，巩固学生对综合法的掌握。

-提供拓展资源：提供相关的数学文章或视频，帮助学生了解更多综合法的应用案例。

-反馈作业情况：批改作业后，及时给予学生反馈，指出其推理过程中的不足和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用综合法解决实际问题。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对综合法的理解。

-反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，总结综合法推理的技巧和注意事项。

教学资源拓展

1.拓展资源

综合法作为一种数学推理方法，在高中数学教育中占有重要地位。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）数学历史资料：介绍综合法在数学发展史上的应用，例如欧几里得的《几何原本》中使用的综合法证明。

（2）逻辑学基础：介绍逻辑学中关于推理的基本概念，如命题、推理规则等，帮助学生更好地理解综合法的逻辑基础。

（3）数学建模案例：提供一些运用综合法解决实际问题的案例，如物理学中的力学问题、经济学中的优化问题等。

（4）数学竞赛题目：收集一些国内外数学竞赛中涉及综合法推理的题目，供学生挑战和练习。

（5）数学论文阅读：推荐一些适合高中生的数学论文，让学生了解综合法在学术研究中的应用。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握综