六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计.pdf

六年级道法下册《地球—我们的家园》教

学设计

教学重点：学生了解地球是目前已知的惟一有生命存在的、

适宜人类生存和发展的星球。同时，了解地球给与人类的很多

珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。

教学难点：学生初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，

对地球产生敬畏和珍爱之情。

教学方法与手段：通过探索发现法，发现地球是目前人类

唯一的可生存空间。通过讨论、交流等方法能够总结分析出人

类生存的基本条件，从而通过情感迁移法自然产生爱护地球家

园之情。

教学流程及各环节设计意图：

一、课前导入

教师通过介绍地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜

人类生存和发展的星球，并出示四张图片，了解古代人对地球

的不同认识。设计意图是通过图片资料展示不同国家的古人对

地球的不同认识，让学生既了解历史上的文明古国对地球的不

同认识，也知道了人类认识地球和探索地球是一个漫长的过程。

二、讲授《我们生存的家园》

教师通过播放《人造卫星拍摄地球》视频（时长1分钟）

引入，让学生很直观地感受地球的美丽。接着，教师提问，让

学生自主交流，深切地感受到地球不但是我们人类和其他生物

赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。最后，教师小结，

板书：地球——我们的的家园，让学生齐读课题。

三、探究其他行星是否适合人类居住

教师出示太阳系八大行星照片，让学生小组讨论，完成调

查表，选派代表陈述推断。通过这种方式，让学生了解其他行

星的基本情况，并从多个方面推测其他星球是否适合人类居住，

从而进一步加深学生对地球的珍爱和敬畏之情。

本文讲述了地球是人类唯一家园的原因和环境问题的严重

性。在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的条件，而

科学家也未能在太阳系外找到适合人类生存的星球。因此，我

们需要珍惜地球资源，爱护地球家园。同时，人类的不当使用

资源和处理垃圾等行为导致大气、水、土地和海洋受到污染，

使地球环境越来越差。如果这些问题得不到解决，地球将面临

更多的灾难，人类也将随之灭亡。因此，我们必须认识到环境

问题的严重性，采取措施保护地球环境，为人类的未来创造更

好的生存条件。

教师引言：保护地球是我们每个人的责任，让我们一起行

动起来，保护我们的家园。

2月7日，XXX、XXX的科研人员发表了一项研究，证

明穿山甲和蝙蝠可能是的潜在中间宿主。这个消息再次提醒我

们，不要食用野生动物，保护野生动物和生态平衡是我们每个

人的责任。

我们应该禁止捕杀野生动物，出台相关法律禁食野生动物，

并且遵守法律，坚决反对非法捕猎和非法交易野生动物。这次

疫情的发生再次提醒我们，保护地球不仅仅是预防治理污染，

也要保护野生动物，不能破坏生态平衡。

在研究环境问题的过程中，我们应该明白，地球母亲已经

开始对我们的行为表示不满了。我们应该意识到，环境问题对

我们的生活和健康造成了巨大的影响。让我们以地球母亲的口

吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评，以此

来加强我们的环保意识。

最后，让我们争做“节约能源小达人”，从身边的小事做起，

保护地球。

设计意图：本文旨在探讨如何通过“节约能源小达人”的课

后延伸，持续推进文明行为的养成。为此，我们设计了易操作

的评价表，分别在一周、一月和一学期三个不同的周期内进行

评估，以促进学生的责任感和爱心，从而改善他们的日常生活

和行为惯。

在这个过程中，我们认为好惯的养成需要一个长期的过程。

因此，我们希望通过课堂研究和日常生活的相互勾连，将学生

的行为改善与课堂研究相结合，从而实现对学生的全面教育。

在评价表的设计中，我们特别注重易操作性。我们希望学

生能够轻松地理解和使用这个评价表，从而更好地参与到节约

能源的活动中来。我们也希望通过这个评价表，让学生更加深

入地了解节约能源的重要性，从而更加自觉地参与到节约能源

的行动中来。

最后，我们希望通过这个课后延伸活动，让学生养成负责

任和有爱心的生活惯。我们相信，只有通过长期的努力和持续

的推进，才能真正地实现文明行为的养成。