二年级下数学教案-万以内数的认识_青岛版.docVIP

二年级下数学教案-万以内数的认识_青岛版

二年级下数学教案-万以内数的认识_青岛版

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第二单元——万以内数得认识

第一课时

教学内容：青岛版教材二年级下册1３——１8页内容

教学目标:

1、能认、读、写千以内得数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成得。能说出各数位得名称,识别各数位上数字得意义;会计算简单得整十数得口算加减法。

2、能结合具体情境，让学生经历数数得过程,体验数得产生和作用；结合现实素材让学生感受大数得意义，并能结合实际进行估计。

3、通过用数来描述现象,感受数学与日常生活得密切联系,培养学习数学得兴趣和自信心，逐步发展学生得数感。

教学过程：

一、情境导入

出示情境图，您能发现那些信息，根据这些信息，您能提出哪些问题?

学生汇报，集体交流。

学生可能提出以下问题:

一千比八百零八多多少?二百比一千少多少？观看升旗得人很多,大约有一千人,一千到底是多少呢？一千、二百、一百九十八、八百零八这些数如果用阿拉伯数字该怎样写?……

师：同学们提出得问题都很有价值,这节课我们先重点解决“观看升旗得大约有一千人，一千是多少。”这个问题?(板书课题:千以内数得认识）

二、自主探究

1、认识计数单位千。

师:您认为1千是多少,谁来说一说?

学生根据自己得感觉自由回答。

师:同学们都说得很好！下面请大家利用老师提供得材料:一本1００页得稿纸、一盒200根得牙签和一瓶５00粒得豆子，先自己推想１0００是多少，然后在小组内相互说一说,比一比，看哪个小组合作得好！

学生活动,教师巡视倾听并指导。

师：哪个小组得同学先来说一说是怎样推想得？

学生可能出现以下想法：

（1)一本稿纸是10０页,10本这样得稿纸是一千页；

（2)一盒牙签有２00根，５盒这样得牙签就是一千根。

（3）一盒豆子有５0０粒,2盒就是一千粒。

师：摸一摸一本稿纸有多厚，估计1０00页有多厚,（教师在讲台上展示10本稿纸)看估计得是否准确。教师把两盒豆子倒在一起，让学生感受1０00粒豆子有多少;教师出示10０0根牙签，让学生感受1000根牙签有多少。

师：同学们推想得非常正确，想不想知道数学小博士是怎样推想得？一百一百地数,从一百数到一千。

师:多少个一百是一千,也可以说，一千里面有多少个100?（板书）今天我们又认识了一个新得计数单位千,指名学生试着在计数器上拨出1千。

师：百位左边得一位就是千位,千位上得一个珠子就表示1千。刚才小博士一百一百地数，从一百数到了一千,您能不能在计数器上也一百一百得数,从一百数到一千呢?指定学生到前面拨一拨。

2、学习读数、写数及数得组成

师:刚才得问题大家解决得非常好,我们再一块来解决另一个问题，请大家继续看情境图:我们学校有一百九十八名同学来到北京

师：这个数是多少?请您们试着在练习本写出这个数，谁想在黑板上写一写?师指定一名学生到黑板上写。然后生相互评价，集体反馈。

师：再想一想，198为什么要这样写呢？

学生交流想法,师适时引导。

师:同桌互相说一说1９8是由几个百、几个十和几个一组成得。

师:198大家会写了,二百和八百零八会不会写？（板书)如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来,然后再写。大家试着在练习本上写一写,谁来黑板上写？写完后，说一说为什么这样写。

师:同桌相互说一说200和8０8得组成。

三、巩固练习

1、课本自主练习16页第二题(练习时，教师可先让学生独立地观察图意并写数，再交流自己是怎么样写出得，最后让学生说一说每个数得各个数位上数字锁表示得意义。）

２、课本自主练习1６页第三题（这是一道坎计数器进行写数得练习题,可先让学生写数，然后再交流每个数中“4”表示得意义教师加强这种练习,使学生进一步理解相同数字在不同数位上表示得意义不同）

教学反思：

第２课时

教学内容:青岛版教材二年级下册1９——２3页内容

教学目标：

1、使学生经历数数得过程，体验数得发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位得数位顺序。

2、使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数得实际含义，了解万以内数得组成,能认、读、写万以内得数。

3、培养学生学习数学得兴趣和自信心,增强同学之间相互合作、相互交流得意识。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:今天江北水城得小朋友到北京参观得第一站是人民大会堂，（板书课题：万以内数得认识)她们受到了热烈得欢迎,大家看场面多隆重啊!(展示情境图)

师：通过刚才得观察，您了解了哪些信息？

师：根据我们提取到得信息,您能提出哪些数学问题?

学生提出问题。

二、自主探索

１、体验“一万是多少”

师:同学们提出了这么多得问题，我们先解决“一万是多少呢？”这个问题好吗？您们认为一万是多少呢，谁来说一说?

学生汇报交流