教师教学能力大赛《汽车车身钣金维修》教学实施报告.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教学实施报告

专业名称：汽车运用与维修专业

课程名称：《汽车车身钣金维修》

教学内容：塑料件的修复

参赛类别：交通运输类

参赛组别：中职专业技能课程二组

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

目录

【作品介绍】1

一、教学整体设计1

（一）课程地位与参赛作品位置1

（二）学生学情分析2

（三）教学目标分析3

（四）教学内容分析4

（五）教学的重难点4

（六）教学策略方法4

二、教学实施过程5

（一）项目整体教学实施5

（二）课堂教学实施过程6

三、学生学习效果7

（一）学习效果评价7

（二）深化小组合作，提升技能水平8

（三）加强目标达成，提升职业素养8

四、反思改进措施8

（一）特色与创新8

（二）反思改进措施9

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

【作品介绍】

《汽车车身钣金维修》课程选用“十三五”汽车专业一体化创新型规划精品教材，

全国职业院校汽车维修技术技能大赛丛书。通过“理实结合，任务驱动”的教学模式，

学生通过完成教师布置的任务掌握必需的理论知识与实践技能，体验创新的艰辛和乐趣，

培养分析问题和解决问题的思想和方法，并针对不同学生的特点进行分层分类开展理实

一体化教学与学习。

《汽车车身钣金维修》是面向汽车运用与维修专业开设的一门专业方向课程，本课

程在深度分析岗位职业能力、行业标准、汽车车身整形修复工国家职业标准、全国职业

院校车身修理技能大赛标准、维修手册、人才培养方案等规范性文件要求的基础上，依

据企业岗位的用工需求，充分考虑学生技能形成的规律和学生升学与就业，对原有的教

学内容进行整合，将其重构为6大模块20大项目4大任务的教学内容。以汽车大国迈

入汽车强国这一契机，有机融入大赛精神、劳模精神、劳动精神、工匠精神等思政内容，

实现“立德树人，德技并修”的育人目标，如图1课程内容分析图所示。

图1课程内容分析

一、教学整体设计

（一）课程地位与参赛作品位置

《汽车车身钣金维修》课程是专业技能方向课程之一，是整个人才培养中最重要的

一门课程，课程开设于二年级下学期，总课时108学时。前面已经学习了公共基础课和

部分专业课程，且同时开展了专业课程实训。依据专业教学标准、人才培养方案和课程

标准，结合汽车车身整形修复工国家职业标准，并通过企业调研，对接岗位需求，将整

体教学内容重组为6个教学模块、20大项目。作品选取模块六—塑料件的修复地4个任

务，如图2课程地位与参赛作品关系图所示。

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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

图2课程地位与参赛作品关系

（二）学生学情分析

学习者为汽车运用与维修专业二年级学生，课程开设于第四学期，为了更好的提升

学习效果，将每个班按照层层递进的方式分为四个小组（匠心组、匠人组、匠品组、匠

魂组），教师引导学生