部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》精美课件.pptx

;;;;wā;生字我会写;书写指导;;;;;;;;整体感知;;;视角一：仰望天空之美;啊！多么明朗的天空。;道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……;道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……;视角二：梧桐树叶的特写镜头;;;;;视角四：水泥道上的欢声笑语;我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。;;;;;对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》

说说你有什么发现。;;;阳光透过树梢的缝隙，如同细碎的银纱，轻轻洒落在水泥道上，光影交错间，路面仿佛被镶嵌了无数光斑，闪烁着温暖而神秘的光芒。微风拂过，枝叶轻摇，光影也随之跳跃，如同时间的笔触，在这无声的画卷上勾勒出一幅幅季节更迭的细腻图景。;;;;背一背上节课学习的关于秋天的古诗。;;;朗读段落，注意加点词的读音。同桌互相正音。;选一选，梳理课文大意。;自主朗读第1～4自然段。要求读正确、流利，读准下列词语的读音。;一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。;同桌试着说说“明朗”的意思。提示：;找近义词来理解。;联系上下文理解。;再次有感情地朗读第1～4自然段。;自主朗读第5～7自然段，读正确、流利。;每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。;“熨帖”可以联系第5自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文的“平展”来理解。;也可以看插图理解，还可以结合生活实际来理解其意思是不整齐、杂乱。;观察田字格中的生字，按结构归类。;左边“夫”的末笔捺要改成点。;第三笔是横。右边单耳旁的起笔与左边的横画在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。;;听写词语。;分组朗读第1～7自然段。;自主朗读第8自然段。要求读得正确、流利。;我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……;读一读第1、2自然段及第10、11自然段，说说有什么发现。;“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。;半包围结构，先写“尺”，再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。;自主阅读课后的“阅读链接”——《自报家门》片段，初步感受不同的写法。;比较课文与链接文写法的不同。;回顾上学或放学路上看到的景物，选择其中一种写法，同桌互说。

仿照课文练习写话，再全班评议。;自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句。同桌互相交流，说说喜欢的理由。;5铺满金色巴掌的水泥道