信息技术与学科教学深度融合教学竞赛活动总结.pdf

光辉中心小学信息技术与学科教学融合应用

教学竞赛活动总结

为进一步推广数字资源在课堂中的应用，提升教师信息化素养，推动

信息技术与教育教学深度融合，我校开展了信息技术与学科教学深度融合

课堂教学竞赛活动。通过本次活动，提高了我们的课堂教学有效性及课堂

教学中信息技术运用的实效性，优化了教学过程,促进了教师的专业成长，

提高了教育教学质量。现将具体情况总结如下：

一、领导重视，明确责任、组织得力

为保证本次活动的顺利进行，学校成立了以张彦军校长任组长的领导

小组，教务处负责具体事宜，各教研组长及教师大力配合。同时学校制定

了《光辉中心小学信息技术与学科教学融合应用课堂教学竞赛活动实施方

案》及《评分细则》，为活动的顺利进行打下了良好基础。

二、全体教师参与，辐射作用大

活动期间，要求全体无课的老师参加听课和评课活动，并做好考勤工

作。绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，

踊跃参加。在这样的氛围下，参加竞赛活动的老师高度重视，精心准备，

大胆尝试。全体教师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年

青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充

实提高的机会。这种“以老带新，以新促老”的竞赛活动，收到了良好的

效果。本次活动共有14人参加，其中语文组5人、数学组6人、综合组3

人。

三、主题鲜明，课堂教学亮点纷呈

1.主题鲜明，信息技术与学科教学优化整合，有机融合。

在本次活动中，全体老师高度重视，认真备课，精心设计，教学目标

定位准确，层次清楚，课堂教学与实际应用相结合，充分展示了我校教师

精湛的教学技能和较高的教学水平。例如，语文老师用微课、图片素材有

效突破重难点；数学老师运用希沃手机授课助手拉近了师生的距离、课堂

活动让学生的参与更加充分，课堂气氛活跃，学生兴趣昂然，让学生的学

习更加轻松；艺术老师把美术学科与信息技术相融合，在课堂上结合图片

讲解了团扇的特点，运用视频展台现场展示团扇的制作方法，真正实现了

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与信息技术的深度融合。

2.教学方法灵活、学科教学特色突出。全体教师不仅教学设计新颖，

教学方法灵活多样，还有着良好的语言表达和课堂调控能力，表现出良好

的专业素养和教学技能，基本形成了特色鲜明的教学风格。

3、大部分教师都具有良好的学科素养和深厚的教学功底，对教材的理

解与把握非常准确并有自己的独到之处。首先，教师注重学生的自主发展、

主动发展，注重学生的自主、合作、探究学习能力的培养。其次，特别注

意信息技术环境的设计，资源的设计、教学方式的设计等对提高课堂教学

效率的作用。第三，教师们展示了良好的教育技术的运用能力，除了能熟

练使用、操作希沃白板外，还能够运用技术服务于教学，同时在运用现代

教育技术时，也并未摒弃传统教学的手段，如：板书、实验等，而是做到

了两者的有机结合。

四、存在问题及今后努力的方向

1、有的教师忽略学科本身的目标、教学任务，而是单纯追求技术的使

用。

2、还要进一步开展相关的研究：如研究如何找准信息技术与学科教学

深度融合的整合点。老师的教学中反映出，课前课中课后都可以使用信息

技术，课前用于研究，课后用于拓展延伸，课上用很少的时间进行精讲，

提高课堂教学效率。可以研究怎样使用信息技术效益更高？所以信息技术

的应用要有一个境界，要促进学生思维能力的提高，而不仅仅是为应用而

应用。信息技术的使用不仅仅是辅助教师的教，还要促进学生的学，还可

以借助技术了解学生的学习过程，跟踪进行梳理，重构我们的课程。

总之，本次活动为教师搭建了展示、交流的平台，展示了我校教师在

信息技术与学科教学深度融合研究上所取得的成果，达到了预期的目标。

竞赛虽然落下了帷幕，留给我们的不仅仅是一次活动、一个结果，更重要

的是让我们对教学中信息技术运用有了更多的思索。我校会以本次活动为

契机，激励我们的教师成为教学教学信息技术运用的领跑者，让我校的教

育教学信息技术运用更具有实效性。

附：教师竞赛活动图片

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