《第3课 灵活的变量》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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题目：初识micro:bit 第3课时 课型：新授课

教材分析：

本课选自青岛出版社初中《信息技术》第四册第一单元第三课时，教授的主要内容为数数游戏、会呼吸的灯、光影音乐会，通过这三部分内容让学生掌握Makecode中变量编程与光敏传感器的使用，为接下来的micro:bit学习打下基础。

学情分析：

八年级的学生对于计算机编程有初步的了解，动手能力较强，对于编程结合开发板完成作品有很大的兴趣，但是编程思维还存在欠缺，创新思维需要培养。教师要结合网络和硬件资源来让调动学生的学习积极性。

教学目标（含重难点）：

1.能够掌握创建变量的方法；初步掌握使用以一定数值为幅度更改变量的方法；（重点）

2.初步形成“传感器的值也是变量”的思想；初步了解变量的概念和运行机制。（难点）

3.认识光敏传感器；初步感知模拟量输出在电子元器件上的应用；（重点）

4.掌握将传感器的值嵌入指令块的方法；掌握使用数字运算的方法及嵌入方法。（难点）

教法学法：

教法：启发法、讲解法

学法：自主合作与探究、实践法；

教学准备：PPT网络机房

教学过程：

一、【情境创设】

1.教师引导学生回忆在python中所学的变量知识。

2.学生汇报变量的概念及优点。

3.教师强调在Makecode中也用到了变量，导入新课。

二、【自主学习】

活动一：数数游戏

1.教师引导学生回顾在第一课学习的倒计时，讲解从9到0倒数的程序一共18行，从100倒数到0就需要2000行，程序繁琐，有没有什么好的办法。

2.学生小组讨论，结合课本找到答案使用“变量”，学生代表汇报。

3.教师引导学生探究变量名称在Makecode中的命名规则。

4.学生探究后汇报。

5.教师强调变量名在Makecode中可以使用中文作为变量名，使用英文需使用小写字母开头，数字不能作为变量的名称。

6.教师出示任务，引导学生根据课本上的例子进行操作。

7.学生操作，教师巡视指导。

【学生展示】

1.学生代表演示讲解使用变量从9倒数0的程序。

2.教师强调后给与未完成同学修改完善。

三、【教师点学】【组内研学】

活动二：会呼吸的灯

1.教师讲解手机信息如有没有看的时候，上面会有呼吸灯提示，那么在学习的LED能不能实现这个功能呢？

2.学生小组探究出结果，并进行汇报。

3.教师讲解，试用显示指令控制LED灯时，有“亮”和“灭”两种状态，灯的亮度还有256中选择，我们把数值叫做“模拟值”。教师提示学生可以尝试绘制流程图，帮助我们设计程序，避免错误。

4.学生同位之间合作绘制流程图。

5.教师展示学生绘制流程图并讲解。

6.教师出示任务“设计程序，让呼吸灯从最亮开始渐渐熄灭，然后逐渐亮起”。

7.学生尝试操作，教师巡视指导。

【学生展示】

1.学生代表演示讲解程序设计。

2.教师讲解程序，给与学生修改完善程序时间，强调程序代码块根据颜色找指令工具栏会更快。

四、【组内研学】【学生展示】

活动三：光影音乐会

1.教师提示：“在生活中我们会看见很多传感器，比如声音传感器、灯光传感器，在Micro：bit也有这些传感器，通过编程也可以使其发挥作用。如果要想发挥它们的作用，首先就要了解他们的工作原理。”教师引导学生探究光传感器的工作原理。

2.学生合作探究光传感器的工作原理并汇报。

3.教师讲解传感器每次读取周围环境都会更新数值，传感器指令本身就是一个变量，我们可以指直接将传感器指令块嵌入其他指令块，也可以新建一个变量，将传感器的值赋给自定义变量再使用。光敏传感器通过光敏组件将光信号转换为电信号，并发送给处理器。光敏传感器的模拟值在0-255之间。

4.教师讲解Makecode中光传感器的变量在输入工具栏中的“亮度级别”，给出学生任务，让学生将“亮度级别”嵌入到“音乐播放器中”，实现有光亮照射，音乐响起的功能。

5.学生操作，教师巡视指导。

6.教师选取优秀学生代表演示讲解。

7.教师讲解程序，引导学生分析程序作用，并做出创新案例，比如怎样放大音量，在模拟器亮度光圈中拖动鼠标，音调变得悦耳。

五、【达标检测】【反馈固学】

1.教师出示“实践与创新”任务，引导学生发现BBCmicro:bit中更多的传感器，将传感器嵌入到“显示数字”指令块中。

2.学生操作，教师巡视指导。

【学生展示】

1.完成学生展示作品。

2.教师讲解评价。

六、【课时小结】

教师引导学生回顾本课所学，总结本节课所学知识。

七、【板书设计】

第3课灵活的变量

数数游戏

会呼吸的灯

光影音乐会

八、【教学反思】