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《纸船寄母亲》第二课时教学设计

一、教学目标

了解诗歌的内容;反复朗读感受本诗的思想感情，理解赋予纸船的含义。

二、教学教法

情境烘托与熏陶，激发学生的联想与想像;教师启发式;学生自主、探究式;

三、教学过程

导入

回顾上节课内容，强调本节课的教学目标;

和学生一起叠纸船，并提问：如果要把你的纸船寄给你的一位亲人或者朋友，你准备在纸船上写上什么话呢?

接下来我们看看冰心把她的纸船寄给谁呢?又写了些什么话呢?

诗歌内容

1、第一节

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

请一个同学朗读诗歌第一节。

提问：为什么我不肯随便丢弃一张纸，要留着留着?

回答：要留着叠成小船，并且一张纸要叠成很多很小的船儿。

我们一张纸就叠一只小船，而诗人为什么要把一张纸叠成那么多的小船呢?这个问题我们暂且不回答。

我的小船叠好了要干嘛呢?抛到海里。诗人是在轮船上。

第一节内容：叠、抛纸船

2、第二节

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

请一个同学朗读诗歌第二节。

提问一：我叠的纸船抛到海里之后会怎么样?

回答：有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。提问二：我小船都被破坏了，为什么还是要每天都叠着?说明我是一个怎样的人?

回答：诗人一直都希望至少有一直小船能够到我到他到的地方去。执着，坚持，心中永存希望的人。

提问三：第一节留下的问题，诗人为什么要把一张纸叠成那么多的小船呢?回答：我希望叠的纸船到我希望他到的地方去，而纸船抛到海里不是被风吹回到船上，就是被海浪打湿沾在船头，不能到我要他到的地方，所以我要尽量多叠纸船，增加实现愿望的概率和可能性。

第二节内容：纸船的命运，坚持叠抛纸船

3、第三节

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来。齐读诗歌第三节。

提问一：第二节中我要纸船去的地方是哪儿?

回答：母亲身边

纸船可能漂洋过海到达母亲的身边吗?显然不能。于是诗人便遥想母亲在梦中能够看见一只很小的纸船。

提问二：为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢?

回答：进入母亲梦中的纸船是我含着累叠的，载着她的爱和悲哀经过万水千山的跋涉到母亲身边的。

提问三：为什么要用求字呢?

回答：表明女儿渴望之切，希望纸船不管路途有多遥远，风浪有多大，也要将我的思念带给母亲的情怀。

第三节内容：梦纸船