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《角与直角》教学设计

《角与直角》教学设计

教学目标：

1.初步认识角，知道角的各部分名称。

2.通过观察、比较、操作等活动，了解直角的特征，并能运用直角量具去测定和判断直角，感悟数学的严谨性，经历从直观到抽象的过程。

3.通过观察生活中的角与直角，体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

初步认识角与直角，知道角的各部分名称。

教学难点：

能运用直角量具去测定和判断直角。

教学准备：

ppt课件、三角尺、不规则纸、练习纸

教学过程：

教学环节

师生活动

设计意图

环节一：

情境引入

初步感知

1、几何王国迎来了一位新朋友：角。

（板书：角）

今天我们就来研究角。

2、出示：生活中的角

（图片：钟面、路标、书）

生活中处处有角，从生活图片中抽象出“角”，让学生感知具体的“角”，由具体到抽象，体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

环节二：

观察讨论

建立概念

1、认识角及角的符号

（1）同桌两人观察讨论：这些角有什么共同的特点？

（2）集体交流反馈。

（3）看老师画一个角（请学生指一指顶点、直边）

（4）小结：角有一个顶点，两条直边。

（板贴）

2、练一练：判断下列图形是不是角。

通过让学生自主观察比较，从而归纳角的特征。在判断练习的过程中，使他们对角的概念有更为深刻的理解。

环节三

操作实践

认识直角

1、认识直角及直角符号

（1）在电脑的三角尺上指一指角

提问：这三个角分别感觉怎么样？

我们把这样方方正正的角叫直角

（板书：直角）

（2）把三角尺换方向，再找一找直角

（3）在另一把三角尺上找一找直角

（4）看老师画直角，闭上眼睛，想一想直角的样子

（5）在自己的三角尺上找到直角，指给同桌看

2、验证直角

（1）出示一个钝角

提问：它是直角吗？

（2）练一练:判断下面图形是不是直角

①出示一个直角（学习单第一题）

讨论：验证直角的方法

（顶点重合，一边重合，看另一边是否重合。）

②出示一个锐角（学习单第二题）

小结：怎样判断一个角是不是直角？

用三角尺上的直角来验证直角是本节课学生学习的难点，教师让学生先自主尝试再规范演示，使得学生在反复操作中习得验证方法。

环节四

回顾总结

提升认识

学生交流学习收获。（完整板书）

环节五

动手实践

验证直角

（机动）

帮小胖用不规则的纸折直角。

1、学生自主尝试

2、观看视频后，再尝试

动手制作直角量具对学生来说是新奇的，而帮助小胖的情境设计能更快的调动起学生的学习兴趣，加深对直角的感悟。