画人像课程设计.docxVIP

画人像课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握人像绘画的基本比例和结构，包括头部、身体、四肢的比例关系。

2.学生能够运用线条、形状、明暗等绘画元素，表现人像的立体感和质感。

3.学生能够了解并运用不同绘画材料，如铅笔、炭笔、水彩等，创作出具有个人风格的人像作品。

技能目标：

1.学生能够运用观察力、表现力和创造力，准确地捕捉人像的特征和表情。

2.学生能够通过实践，掌握人像绘画的基本技巧，提高绘画水平。

3.学生能够运用所学知识，独立完成一幅具有表现力的人像作品。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对绘画艺术的热爱和兴趣，增强审美观念和艺术鉴赏能力。

2.学生在创作过程中，培养耐心、细致、自信的品质，提高团队协作能力。

3.学生通过人像绘画，学会尊重和欣赏个体差异，培养人文关怀精神。

课程性质：本课程属于美术学科，以实践为主，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。

学生特点：本课程面向五年级学生，他们具有一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识，好奇心强，乐于表现自我。

教学要求：教师应注重引导学生观察和分析人像的特点，激发学生的创作潜能，鼓励学生尝试不同的绘画技法和材料，以达到课程目标。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使学生在课程结束后能够独立完成一幅满意的人像作品。

二、教学内容

1.人像绘画基本知识：介绍人像绘画的比例、结构和透视关系，引导学生掌握人物头部、身体、四肢的基本比例，了解面部五官的布局和表情刻画。

相关教材章节：课本第三章《人物头像的画法》和第四章《人物全身的画法》。

2.绘画材料与技法：介绍铅笔、炭笔、水彩等绘画材料的特点和运用，指导学生掌握不同材料的绘画技巧，如线条、形状、明暗、质感的表现。

相关教材章节：课本第五章《绘画材料与技法》。

3.观察与表现：引导学生观察人物形象，捕捉人物特征，学会运用绘画语言表现人物的个性、情感和动态。

相关教材章节：课本第六章《观察与表现》。

4.创作实践：组织学生进行人像绘画创作，鼓励尝试不同的绘画风格和技法，提高学生的绘画水平。

相关教材章节：课本第七章《创作实践》。

5.作品欣赏与评价：选取一些优秀的人像作品进行欣赏，分析其艺术特点，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力；组织学生互相评价作品，培养团队协作和沟通能力。

相关教材章节：课本第八章《作品欣赏与评价》。

教学内容安排与进度：

第1课时：人像绘画基本知识学习与实践。

第2课时：绘画材料与技法学习与实践。

第3课时：观察与表现学习与实践。

第4课时：创作实践，完成人像作品。

第5课时：作品欣赏与评价，总结课程收获。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解人像绘画的基本知识、技巧和要领。在讲授过程中，结合教材内容和实例，使学生系统掌握人像绘画的理论知识。

相关教材章节：课本第三章、第四章、第五章。

2.示范法：教师现场演示人像绘画的步骤和技巧，让学生直观地了解绘画过程，便于学生模仿和实践。

相关教材章节：课本第七章。

3.讨论法：组织学生针对人像绘画的技巧、风格和表现方法进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思考能力和创新能力。

相关教材章节：课本第六章、第八章。

4.案例分析法：挑选一些经典的人像作品，分析其艺术特点、表现手法和创作背景，引导学生从中汲取经验和灵感。

相关教材章节：课本第八章。

5.实验法：鼓励学生在创作实践中尝试不同的绘画材料和技法，培养学生的实践能力和探索精神。

相关教材章节：课本第五章、第七章。

6.互动评价法：组织学生互相评价作品，教师给予指导和点评，引导学生从多角度审视和欣赏人像作品，提高学生的审美能力。

相关教材章节：课本第八章。

7.小组合作法：将学生分成小组，共同完成一幅人像作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

相关教材章节：课本第七章。

8.个性化指导法：关注学生的个体差异，针对不同学生的绘画水平和特点，给予个性化的指导和建议，提高学生的绘画技能。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神、提问与回答问题的情况，以及课堂练习的完成情况，给予相应的评价。

评估标准：课堂参与度（30%）、学习态度（20%）、合作精神（20%）、提问与回答问题（15%）、课堂练习（15%）。

2.作业评估：针对每次课后布置的绘画作业，评估学生掌握绘画知识、技能和创作能力的情况。

评估标准：绘画技巧（40%）、创意表现（30%）、作业完成度（30%）。

3.期中考试：进行一次人像绘画技能测试，检验学生在课程进行过程中的学习成