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黄河颂教学设计

教学目的：

1．有感情的朗诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2．在诵读中深入培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

3．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：1课时

教学设计

一、音乐激情，诗歌导入。

1．音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

2．诗歌导入：

黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。

今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗--《黄河颂》————板书课题。

二、多角度朗诵，让学生体会其中的思想感情。

师：学习这首诗歌，我们首先要学会朗诵，像诗人同样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河﹗

下面请听老师范读课文。

听时大家注意：（1）读音（2）停止

1．教师范读。

2．学生自由练习朗诵深入感悟，并用一句话概括本文的中心及作者的情感。

明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，鼓励中华子女像黄河同样“伟大坚强”。

3．指名朗诵，读出感情

师：朗诵诗歌，除了注意读音，停止外，还要注意什么呢？（指明学生回答）

师（点评）：这位同学说的不错，朗诵诗歌，除了注意读音，停止外，还要注意语气，情感，重音。这样诗歌的感情才能深入体现出来。

师：以上这些朗诵要领详细在课文中应怎样体现呢？

生：歌词与朗颂词之间要有较长的停止。

生：感情要深沉、悲壮。

生：尚有某些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。

师：刚刚这几位同学所说的几种细节大家一定要在朗诵中细细体会，老师补充一点，文章最终两句充斥战斗的决心，要读得铿锵有力。

师：下面让我们高声地朗诵起来，读出对黄河的赞美之情。（板书教学目的二诵读：让我们朗朗地读。）

（学生自由朗诵）

师：好。请同学们停下来。下面，我们来推荐同学读一读。

（男、女生各指一名朗诵）

师：以上两位同学咬字都比较精确，语速也处理得比较得当，尤其是同学，读出了悲壮，更读出了激昂，让我们用掌声给他们鼓励！（师生鼓掌）

三、欣赏质疑（小组讨论）

1．诗歌由哪两节构成？序曲的作用是什么？哪一句点名了文章主题？

明确：诗歌由序曲和主体两部分构成。序曲的作用是点出主题，主旨句为“伟大而又坚强”。

2．第二节是主体部分，重要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一种蓄势阶段，假如在文中找出一种字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。)

3．“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几种层次?每个层次的重要内容是什么?

明确：划提成三个部分

（1）历史奉献

（2）地理优势

（3）自然特点

四、拓展延伸

以“啊﹗黄河﹗”为情感基调，仿写几句话，歌颂黄河。

五、小结

师（激昂、深情地）：革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为楷模，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

六、作业

搜集有关黄河文化和治理黄河的资料，写成专题文章，计划开一次以“黄河”为专题的主题班会。

板书设计

序曲：点出主题（伟大坚强）

黄

河望黄河

颂主体

颂黄河：学习黄河精神