课题申报书：宁波乡土建筑大木营造法数字化诠释.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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宁波乡土建筑大木营造法数字化诠释

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

宁波乡土建筑大木营造法作为我国传统建筑技艺的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术价值。然而，随着现代化进程的加速，许多传统建筑技艺逐渐被遗忘和流失，大木营造法也不例外。目前，对于宁波乡土建筑大木营造法的研究主要集中在历史文献、建筑遗存和传统工艺的整理与保护方面，缺乏系统性的数字化诠释和传承。

选题意义

宁波乡土建筑大木营造法的数字化诠释对于传承和弘扬我国传统建筑文化具有重要意义。首先，数字化诠释可以有效地保存和传播大木营造法的历史信息，为后人提供学习和研究的基础。其次，数字化诠释可以为现代建筑设计和施工提供参考，促进传统建筑技艺与现代技术的融合。最后，数字化诠释有助于提高公众对传统建筑文化的认知和兴趣，推动文化遗产的保护和传承。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是填补了宁波乡土建筑大木营造法数字化诠释的空白，为相关领域的研究提供了新的视角和方法；二是为传统建筑技艺的传承和保护提供了理论支持和实践指导；三是促进了文化遗产数字化保护技术的发展和应用。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题旨在通过对宁波乡土建筑大木营造法的研究，构建一套系统、全面、科学的数字化诠释体系，为传统建筑文化的传承和保护提供理论支持和实践指导。

研究对象

本课题的研究对象为宁波乡土建筑大木营造法，包括其历史背景、工艺流程、技术特点、艺术价值等方面。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是对宁波乡土建筑大木营造法的历史背景和演变过程进行梳理；二是对大木营造法的工艺流程和技术特点进行深入分析；三是对大木营造法的艺术价值进行挖掘和提炼；四是对大木营造法的数字化诠释方法进行探索和实践。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路遵循“文献梳理—实地考察—案例分析—数字化诠释”的步骤，通过对历史文献、建筑遗存和传统工艺的整理与保护，构建一套系统、全面、科学的数字化诠释体系。

研究方法

本课题采用文献研究法、实地考察法、案例分析法、数字化诠释法等多种研究方法，以确保研究的全面性和科学性。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是构建了宁波乡土建筑大木营造法的数字化诠释体系，为相关领域的研究提供了新的视角和方法；二是提出了大木营造法数字化诠释的具体方法和技术路线，为传统建筑技艺的传承和保护提供了理论支持和实践指导；三是通过数字化诠释，挖掘和提炼了大木营造法的艺术价值，为现代建筑设计和施工提供了参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础包括丰富的历史文献资料、建筑遗存和传统工艺，以及相关领域的学术研究成果。

保障条件

本课题的保障条件包括研究团队的学术背景和专业能力，以及充足的科研经费和设备支持。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是文献梳理阶段，对相关历史文献和研究成果进行整理和分析；二是实地考察阶段，对宁波乡土建筑大木营造法的建筑遗存和传统工艺进行实地考察；三是案例分析阶段，选取具有代表性的案例进行深入分析；四是数字化诠释阶段，构建数字化诠释体系并进行实践应用。

（课题设计论证共1355字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。

5、研究