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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
地方童谣山歌融入当地小学音乐辅助教学的具体途径
【摘要】
地方童谣山歌是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的情感
表达和教育意义。将地方童谣山歌融入小学音乐辅助教学是一种有效
的方式，可以通过整合资源、设计课程、组织活动、利用多媒体手段
和培养学生对当地文化的认知，来丰富音乐教学内容。这不仅可以增
加学生对音乐的兴趣和参与度，还可以帮助他们更好地理解和传承中
国传统文化。地方童谣山歌在小学音乐教学中的应用具有重要意义，
能够为课堂教学注入新的活力，激发学生学习的热情和创造力。通过
这种方式，可以更好地传承和弘扬中国传统文化，促进学生的综合素
质发展。
【关键词】
地方童谣山歌、小学音乐辅助教学、教育意义、资源整合、音乐
教学课程、音乐活动、多媒体手段、文化认知、丰富课堂教学、学习
兴趣、参与度
1.引言
1.1介绍地方童谣山歌及其教育意义
地方童谣山歌是流传于各地乡村的民间歌谣，通常是用简单易记
的歌词和旋律来传达当地的风土人情、民俗传统或者历史故事。这些
歌谣富含浓厚的乡土气息和文化内涵，是一种重要的民间传统艺术形
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
式。在小学音乐教学中，将地方童谣山歌融入教学内容具有重要的教
育意义。
地方童谣山歌可以帮助学生了解和感受当地的文化特色。通过学
唱地方童谣山歌，学生可以深入体验当地的民俗风情，增进对家乡的
了解和热爱。这对于培养学生对本土文化的认同感和自豪感具有重要
作用。
地方童谣山歌可以激发学生对音乐的兴趣和热爱。传统的民间歌
谣旋律优美动人，歌词朴实质朴，易于让学生在欢快的歌声中感受音
乐的魅力。通过学唱地方童谣山歌，可以激发学生对音乐的热情，提
高他们的学习积极性。
地方童谣山歌融入小学音乐教学具有丰富多彩、生动活泼的特点，
可以为学生提供一种更加具有地方特色和亲切感的学习方式。通过这
种方式，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以传承和弘扬
优秀的民间文化传统，促进学生全面发展。
2.正文
2.1整合地方童谣山歌资源
整合地方童谣山歌资源是将当地传统的童谣山歌整理、收集、梳
理，形成有序的资源库，为音乐教学提供丰富的素材。可以通过走访
当地老人、村民或艺人，收集他们口头传承的童谣山歌，记录下来并
加以整理。可以利用现代科技手段，如录音设备、视频录制等，将这
些童谣山歌保存下来，并建立数字化资源库。同时也可以借助互联网
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
平台，将这些资源分享给更多的教师和学生，以便广泛应用于教学实
践中。可以邀请专业的音乐教育工作者对这些资源进行评选和筛选，
确保其质量和教育性。通过整合地方童谣山歌资源，不仅可以丰富小
学音乐教学的内容，还能让学生更加深入地了解当地文化，增强他们
的文化自信心和民族认同感。整合地方童谣山歌资源是小学音乐教学
中必不可少的一环，有助于传承和弘扬优秀的民族文化，培养学生的
文化自觉和审美情感。
2.2设计音乐教学课程
设计音乐教学课程是整合地方童谣山歌资源的重要环节，关键在
于如何将这些传统音乐素材融入到课程中，使之符合小学生的学习特
点和音乐教育目标。教师可以根据学生的年龄和音乐水平，选取适合
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