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基于情境认知理论的高中地理教学设计研究.pdf

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    摘要

    《普通高中地理课程标准（2017年版）》要求重视和创新教学设计与实施建议，指

    出要建构以地理学科核心素养为导向的地理学习课程，结合学生地理学科核心素养形成

    发展过程中的特点，科学有效地设计地理课堂教学，促进学生通过自主学习、协作学习、

    探究学习等方式，在自然、社会等真实的情境中开展丰富多彩的地理课堂教学活动。在

    当前地理课程改革的背景下，传统的以教师为主体的地理教学模式已经不能满足学生素

    质全面发展和人才培养的需要。地理知识结构复杂、知识理解比较抽象，高中学生空间

    思维能力发展水平还较低。

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