初中生心理健康教育实践策略.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

初中生心理健康教育实践策略

一、初中生心理健康教育存在的问题

（一）对心理健康教育的重视程度不够

在初中学校中，学校和教师将主要的精力都放到提高学生的学习

成绩中，抓文化课、提高升学率是学校需要做的头等大事，心理健康

教育的时间基本没有。有些学校即使有心理健康教育的课程，也会成

为其他学科的补课时间。学校管理者的心理健康教育思想比较落后，

没有认识到心理健康教育对于初中阶段学生的重要影响和意义，学校

没有合适的心理健康教育活动，学生的心理问题无处排解，学生不知

道方法进行解决，导致很多中学生做出违法乱纪的行为。

（二）心理教师数量不足，质量不高

当前，初中学校的心理健康教育的教师数量严重不足，不少心理

健康教育的教师都是由学校团委等部门的教师兼职，他们中的大部分

人对心理健康教育没有专门的研究，只是为了做好学校布置的的工作，

他们没有经过系统化的教育培训，对心理教育方面的知识了解不够透

彻，心理咨询的经验不足，技能不高，不利于实现高效的心理健康教

育结果。

（三）心理健康教育的方式比较单一

目前，初中阶段的心理健康教育就是教师将心理健康方面的知识

灌输给学生，课堂教学的气氛比较沉闷，学生没有学习的兴趣，心理

第1页共4页

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

健康教育课程的开设形式化，无法实现良好的教学效果。心理健康教

育课是一门实践性比较强的课，而且具有一定的针对性。但是在实际

的初中心理课堂上，教师只讲一些比较共性的问题，不能对学生的个

别心理问题进行针对性的教学，教学的效果不明显。

（四）错误的认识导致心理咨询室的利用率不高

社会中的很多人对心理存在问题的人比较歧视，甚至被等同于精

神病。这种观念下，即使有初中生意识到自己的心理存在问题，也不

敢说出来，不敢求助于心理教师，害怕心理教师将自己的情况说出去，

影响自己的学习和生活，所以很多初中生都选择隐瞒自己的心理问题，

心理咨询室中很少看到学生的身影。还有些学校的心理咨询室只是摆

设作用，并不对学生开放，设置心理咨询室是为了应付上级的检查。

二、初中生心理健康教育实践策略

（一）提高学校对心理健康教育的重视程度

为了进一步推动学校心理健康教育工作的开展，学校应加强对心

理健康教育的重视程度，明确心理健康对于初中学生成长与发展的重

要意义，将心理健康教育放在日常教育的重要位置上，成立心理健康

教育小组，明确心理教师的重要职责，保证心理健康教育的各种经费，

设置合理的心理健康教育课程和教师，保证初中心理健康教育工作的

开展。

（二）强化心理健康教师的素质能力

要加强初中生的心理健康教育，还需要有高素质的教师做前提。

学校应选择一些心理专业的优秀毕业生进行心理健康教育工作，定期

第2页共4页

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

对心理健康教育教师进行教育培训，掌握心理诊断的方法以及各种软

件的应用，并要求心理专家进行教育讲座。学校还应组织心理教师对

学校内的典型心理问题进行分析和探究，找出合适的解决方案，提高

心理教育的效果。同时，学校也应组织心理教师到