一年级《咕咚》教学设计：引导学生深入理解.pptx

一年级《咕咚》教学设计：引导学生深入理解2024-11-27

未找到bdjson目录课程背景与目标教学内容与方法深入理解课文内容拓展延伸活动设计课堂互动与评价策略家校合作共促孩子成长

课程背景与目标01

《咕咚》是一篇有趣的童话故事，讲述了木瓜掉入湖中发出的“咕咚”声，引发了一系列有趣的误会和恐慌。故事情节通过生动的故事情节，引导学生理解不要盲目跟风，要学会独立思考和判断。主题思想语言简洁明了，情节紧凑有趣，适合一年级学生的阅读和理解。文学特点《咕咚》故事梗概

一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的事物更感兴趣。认知水平学生识字量有限，阅读理解能力较弱，需要教师的引导和帮助。阅读能力学生对新鲜事物充满好奇，喜欢听故事、看图画，学习积极性高。学习兴趣一年级学生特点分析010203

教学目标设定知识与技能能正确、流利地朗读课文，理解《咕咚》的故事情节和主题思想。过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、表演等多种形式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生学会独立思考和判断，不盲目跟风，培养学生的批判性思维。

理解《咕咚》的故事情节和主题思想，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学重点如何通过生动有趣的教学方式，引导学生深入理解课文内容，激发学生的阅读兴趣和思考欲望。同时，针对一年级学生的认知水平和阅读能力，如何适当调整教学内容和难度，以确保教学效果。教学难点教学重点与难点

课文朗读与指导朗读示范教师首先进行一遍标准的课文朗读，注意语音、语调和停顿，为学生树立榜样。学生跟读学生跟随教师朗读，模仿教师的语音、语调，逐步掌握正确的朗读方法。分组朗读将学生分成若干小组，进行分组朗读，组内成员互相纠正发音，提高朗读水平。个别指导针对朗读有困难的学生，教师进行个别指导，帮助他们克服困难，提高自信心。

生字新词教学生字认读通过卡片、PPT等形式展示生字，让学生认读并纠正发音。词语解释结合课文内容，解释生字新词的意思，帮助学生理解词义。扩词造句引导学生用生字新词进行扩词造句，加深对词语的理解和运用。书写练习布置适量的书写作业，让学生练习书写生字新词，巩固记忆。

情节梳理引导学生通过阅读课文，梳理出故事的主要情节和人物关系。故事情节梳理与复述01图片辅助利用图片或插图辅助学生理解故事情节，增强直观感受。02复述练习让学生尝试用自己的语言复述故事情节，培养口语表达能力和逻辑思维能力。03教师点评对学生的复述进行点评和指导，肯定优点，指出不足，提出改进建议。04

根据课文内容，为学生分配不同的角色，让他们进行角色扮演。通过语言描述、音乐渲染等方式，引导学生进入角色情境，体验角色的情感变化。让学生分组进行表演展示，观众对表演进行评价和建议，提高学生的表演能力和自信心。表演结束后，组织学生进行情感交流，分享扮演过程中的感受和体会，加深对课文的理解。角色扮演与情感体验角色分配情感引导表演展示情感交流

深入理解课文内容03

现象模拟实验设计简单的模拟实验，如用小球模拟咕咚声源，让学生直观感受声音的传播过程。咕咚来源探究通过课文描述，引导学生理解咕咚声是如何产生的，以及为何会在森林中引起如此大的反响。声音传播原理简单介绍声音在空气中的传播原理，帮助学生理解咕咚声为何能迅速传遍整个森林。咕咚现象解析

引导学生对比课文中不同动物对咕咚声的反应，分析它们之间的差异及原因。不同动物反应差异结合动物行为学知识，分析动物们反应背后的行为特点，如逃避本能、好奇心等。动物行为特点剖析组织学生进行角色扮演，模拟动物们的反应，加深他们对动物行为特点的理解。角色扮演与情感体验动物们反应对比010203

勇敢面对未知引导学生思考传言与真相之间的关系，教育他们在面对传言时要保持理性，学会辨别真假。传言与真相的思考集体智慧的力量分析课文中动物们最终是如何解决问题的，强调集体智慧的力量，培养学生团结协作的精神。通过课文中的故事情节，引导学生认识到勇敢面对未知的重要性，鼓励他们在生活中积极探索、勇于尝试。主题思想探讨

情感共鸣点引导学生寻找与课文中角色或情节产生的情感共鸣点，促进他们对课文内容的深入理解和情感体验。现实生活中的应用讨论如何将课文中的启示应用到现实生活中，指导学生在实际行动中践行所学到的道理。个人启示录鼓励学生分享从课文中得到的个人启示，如勇敢面对困难、不盲目跟从等。启示与感悟分享

拓展延伸活动设计04

描绘咕咚外形引导学生根据课文内容，发挥想象，绘制咕咚的形象，加深对咕咚外形的理解。创作咕咚场景分享绘画作品绘画创作：咕咚场景再现鼓励学生绘制咕咚出现的场景，包括森林、湖边等，培养学生的空间感和场景再现能力。组织学生进行作品展示和分享，鼓励学生互相评价和学习，激发学生的创作热情。

启发学生想象引导学生想象如果自己遇到咕咚