初中历史_大一统的秦汉帝国复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

第三单元《大一统的秦汉帝国》

〖教学目标〗

知识与能力

1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，掌握统一国家建立的意义。

2、认识汉武帝大一统的主要史实，评价秦始皇、汉武帝。

3、掌握秦汉时期我国的主要科技成就。

过程与方法

1、通过引导学生归纳、整理，使学生学会运用比较的方法对比“秦皇汉武”大一统措施。

2、在教师指导下，分组合作探究，培养学生自主学习、多途径探究问题的学习习惯和

收集、处理信息的能力。

情感态度与价值观

1、认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集

权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。

2、通过对秦汉时期科学技术成果的学习，认识到秦汉文化的繁荣昌盛是建立在国家统

一和经济发展基础之上的，感受我国古代科学家的聪明才智和优良品德，激发民族自豪感。

3、通过练习，复习与备考增强学生考试的信心。

〖教学重点难点〗

重点秦始皇、汉武帝加强中央集权的措施

难点比较秦始皇和汉武帝大一统的措施

认识秦始皇、汉武帝的历史作用

〖教具〗

多媒体课件，视频片段

〖板书设计〗

第三单元大一统的秦汉帝国

惊叹秦皇汉武成一统

惊险历尽磨难通西域

惊艳科技文化铸辉煌

〖教学过程〗

导入新课：首先播放秦的统一相关视频，提问：从中你可以得到哪些信息？

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

公元前221年，秦统一了六国，我国历史由此进入了秦汉时期，这节课我们就一起来复

习第三单元《大一统的秦汉帝国》。

预习检查

学生完成说明与指导知识梳理部分，交流核对答案。

一、惊叹秦皇汉武成一统

通过李白的诗，认识秦统一的历史意义，检查学生的掌握情况。

展示《战国七雄图》和《秦朝疆域图》，探究疆域的变化以及变化的原因，教师最后总结。

秦始皇实现了统一，那么和平真的到来了吗？为加强中央集权他又采取了哪些措施？

学生回答阅读提纲，教师强调“篆、太尉、丞相”等易错字。

展示材料，学生阅读，回顾秦长城的修筑，在思想文化方面的措施，认识秦朝灭亡的主

要原因。

秦亡汉兴，汉武帝又是怎样推进大一统格局的呢？

学生到黑板上完成填空题，回顾汉武帝的主要措施。

展示课件，比较西汉疆域和秦朝相比的变化，得出结论：西汉疆域更加辽阔，扩展到今新

疆地区，主要是由于张骞开辟了通往西域的道路。

展示课件，结合视频评价美国的国际警察形象。

简介中国的和平共处五项原则等外交政策。

二、惊险—历尽磨难通西域

观察图片，回答问题，掌握张骞出使西域的作用以及汉朝西域都护的设置。

根据地图让学生说出丝绸之路的路线。

拓展思维：有人说：研究中国古代思想史不能不研究孔子;研究中国古代政治史不能不研

究秦始皇;研究中国古代边疆史不能不研究汉武帝。你能用了解的史实来说明这一观点吗？

学生根据孔子、秦始皇和汉武帝的主要贡献回答。

除了政治、思想上的大一统，秦汉时期的科技文化也很发达。

三、惊艳--科技文化铸辉煌

学