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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

历史文化考古发掘与研究教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是历史文化考古发掘与研究。教材的章节为《历史与社会》八年

级上册第五单元“考古发掘与历史研究”。本节课主要介绍考古发掘的基本方法，如何

进行考古发掘，以及考古发掘对于研究历史的重要性。同时，还会介绍一些著名的考古

发掘案例，如秦始皇兵马俑的发掘与研究。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到一些历史知识，对于

历史事件和历史人物有一定的了解。但是，学生可能对于考古发掘的方法和历史研究的

过程不是很清楚。通过本节课的学习，学生将了解到考古发掘的基本方法，以及考古发

掘对于历史研究的重要性。同时，通过分析具体的考古发掘案例，学生将更深入地理解

历史知识是如何通过考古发掘得到的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.提高学生的历史文化素养：通过学习考古发掘的基本方法和过程，使学生了解历史文

化知识，培养对历史文化的兴趣和热爱。

2.培养学生的批判性思维能力：通过分析考古发掘案例，引导学生运用批判性思维，对

历史资料进行分析和判断，提高对历史知识的深入理解。

3.培养学生的团队合作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人合作、共同解

决问题的能力，提高团队合作意识。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经在前面的学习中接触过一些历史知识，对

于历史事件和历史人物有一定的了解。但是，学生可能对于考古发掘的方法和历史研究

的过程不是很清楚。此外，学生在分析历史问题时，往往缺乏深入思考和批判性思维。

学生在知识方面，对于历史文化有一定的了解，但缺乏系统的考古发掘知识。在能力方

面，学生的团队合作能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生需要培养对历

史文化的兴趣和热爱，提高历史文化的素养。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可

能会影响到课程的学习效果。此外，学生的学习态度和学习方法也需要进一步引导和培

养。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要注重引导和启发，通过生动的案例和实际操

作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师还需引导学生运用批判

性思维，对历史资料进行分析和判断，提高对历史知识的理解和运用能力。在课堂讨论

和小组活动中，教师应鼓励学生积极参与，提高团队合作意识，培养学生的批判性思维

能力和团队合作能力。

四、教学方法与策略

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

本节课的教学方法主要采用讲授法、案例分析法和小组合作法。

1.讲授法：教师通过讲解考古发掘的基本方法和过程，使学生了解历史文化知识，引

导学生掌握考古发掘的重要性和方法。

2.案例分析法：教师选择一些著名的考古发掘案例，如秦始皇兵马俑的发掘与研究，

让学生通过分析案例，深入理解考古发掘对于历史研究的重要性。

3.小组合作法：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作，共同分析考

古发掘案例，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

具体的教学活动设计如下：

1.引导思考：教师通过提问方式引导学生思考考古发掘的意义和方法，激发学生的学

习兴趣。

2.案例展示：教师通