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特殊学生教案设计语文

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特殊学生教案设计语文

特殊学生教案设计语文教案设计

教学目标：

1.学会本课生字词，不理解关键词语。

2.引导学生具体形象地描述人物的外貌。

3.培养学生的想象力及表达能力和评价能力。

教学重点：引导学生具体形象地描述人物外貌。

教学难点：用“是……也是……”造句。

教学准备：教师：多媒体课件学生：观察身边不同类型的学生，准备一些描写人物外貌的词语卡片。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入，感知人物外貌

1.猜谜语导入：上课之前，老师给大家猜个谜语。“远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉老鼠。”是什么？生答：“猫”。教师接着问：“你们喜欢小猫咪吗？”生说原因。引出课题：特殊的学生（特殊的学生是特殊教育中的学生）。

2.板书课题，读课题。看到这个题目，你想到了什么？生答。（根据学生回答出示课件）

3.今天我们要去特殊教育学校看看那里的孩子们，了解他们的生活。（出示课件）师：咱们先去看看吧！放录像（残疾儿童的生活）师：看了录像，你有什么想说的？学生谈感受。

4.看来同学们深受感动。这些孩子身体虽然残疾，但仍然热爱生活，热爱学习。他们在语文课上可能会向我们诉说他们的故事，说说他们的心情；在数学课上可能会帮助我们解决生活中的一些问题；在音乐、美术等课上也可能会展示他们的才华……今天这节课我们就来学习写一篇文章，去描述一位特殊学生。

二、明确要求，自主备课

1.出示学习目标：（课件）

（1）引导学生具体形象地描述人物的外貌。

（2）培养学生的想象力及表达能力和评价能力。

（3）运用“是……也是……”的句式。

2.自由读读学习目标，明确要求。

3.同学们，你们准备好了吗？好！现在请同学们以小组为单位进行备课。师：下面请同学们认真阅读教材64—65页的内容，思考两个问题。（出示课件）出示学习提示：（1）认真读读课文，读懂课文内容。

（2）如何引导学生具体形象地描述人物外貌？通过讨论，确定教学方法。（注意培养学生团结协作的精神。）师巡视指导师：好！各组同学都思考成熟了没有？谁愿意向全班同学展示你们的教学设计？现在请各组推选代表上讲台展示你们的教学设计。（生每组推荐一组）（7—8组）

4.课堂展示：（略）组织全班同学进行评议。（表扬评议结果）同学们真棒！通过评议，大家应该有所收获了，那在我们的前面已经有四篇课文做了示范接下来我们应该如何引导特殊学校的孩子们具体形象地描述人物外貌呢？请同学们阅读本篇课文的思考题并讨论。（生读题后讨论）（2—3分钟）师：好！哪个小组愿意向大家展示我们的讨论成果？师针对学生的回答进行引导、点拨。（根据学生的回答出示相关的句子或词语）（预设4—5处）

5.巩固拓展：（课件）师：同学们，其实在我们身边有许多特殊的学生，他们有的是……（教师随即出示相关的课件）大家说得真好！通过大家的讨论与交流我们明白了这样一个道理：在写人的外貌时要注意观察人物的外貌特征，而且要按一定的顺序来写，同时要抓住主要特点用生动、形象的语言进行描述。现在大家可以打开书、拿出笔、拿出学具（课前已分好的各类型的图片或剪贴或画），选择一位特殊的学生进行描写练习。（教师下位指导）（10分钟）

6.评价小结：（课件）刚才有的同学选择的是残疾的学生；有的选择的是年龄偏大的学生；有的选择的是佩戴各种饰物的学生；有的选择的是穿戴不同的学生……大家不仅描写得很具体很形象，而且还运用了多种描写方法（语言、动作、神态等等），可以看出大家都有一双善于发现的眼睛和一颗善良的心。真棒！现在请大家用一会时间去整理一下自己的文具和桌椅。最后，老师要给大家推荐两篇写残疾人的文章（出示课件），希望每位同学回去后好好品味。我相信大家以后一定会更加关注身边的残疾人！下课！

三、板书设计（略）

特殊学生教案设计语文

一、设计理念

新课程标准提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此，本教案充分考虑到特殊学生的差异性和特殊性，因材施教，以学定教，使不同层次的学生在自主探索和合作交流中都得到充分的发展。

二、教学目标

1.认知目标：通过各种形式的朗读，了解课文内容，体会人物的思想变化，理解“特殊”的意思。

2.技能目标：在理解课文内容的基础上，学习生字词。

3.情感目标：教育学生要珍惜今天的幸福生活。

三、教学重点、难点

重点：理解课文内容，体会人物的思想变化。

难点：理解“特殊”的意思。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程

(一)激趣引入，认识“特殊”

1.猜谜语：人分俩俩，眼