小学体育—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (8).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《迎面接跑》教学设计

一、指导思想：

本课根据体育与健康《课程标准》，树立“健康第一”为指导思

想，以学生的身心健康发展为出发点，力求创设和谐、宽松的学

习氛围来进行本次的教学。针对小学生生理、心理的特点，从兴

趣出发，在教师的主导作用下，充分发挥学生的主观能动性，以

培养学生主动参与、自主合作与探究性学习，同时将师生互动融

为课堂教学中去。

二、教材分析:

本节课教学内容：1、立棒式传接2、游戏：比一比。“立棒式

传接”是一项由学生自制的接力棒教学工具，这样的教学不仅提

高学生学习兴趣，还培养学生的动手动脑能力，而“”内容具有

学习与练习、自做与使用相结合的易开展性。通过教学可以激发

学生的积极进取、勇于拼搏、努力创新的精神，他们所具有的游

戏性、趣味性易于吸引学生的心理活动，更能很好体现新课程标

准下的体育教学理念。

三、学情分析：

本节课教学对象是三年级的学生，他们正处于生长发育的关键

期，同时依赖心强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强，

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

但他们已经具备了较强的运动能力，对体育运动充满好奇和向

往，有较强的表现欲。虽然有大部分学生对奔跑、游戏感兴趣，

但也会有部分学生不愿意活动。根据学生的第一特点，在教学中

要区别对待，充分发挥学生的主体作用。教师适时引导和激励学

生，让学生参与练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期

的教学目标。

四、教学目标：

1、运动参与目标：全班同学积极参与接力跑基本技术、基本知

识和基本技能的学习，学会游戏的方法。

2、运动技能目标：体验接力跑的心理感受，掌握传接棒的方法

和往返跑的基本技术动作。

3、身体健康目标：学生通过游戏练习，发展学生的速度、奔跑、

力量及协调能力，同时培养学生动手能力。

4、心理健康与社会适应目标：通过自制接力棒和游戏让学生体

会接力跑的乐趣，团结合作，勇于拼搏的优良品质。能简单描述

进步或成功的喜悦心情，团结、协作，认识自身在集体中的位置

与价值。

五、教学重点、难点：

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

重点：传接棒的配合

难点：传接的时机

六、教学方法：

本课创设传递火炬为情境，引出教学内容，有效地激发了学生学

习兴趣，轻松地抓住学生上课的注意力。在教学过程中将自主体

验、相互合作、游戏贯穿于整个课堂中，同时教师在学生练习时

用富有激励性的语言，引导学生创造性学习，让学生在足够的空

间学习，真正体现课堂中的主体地位。

教法：音乐激情法、设置凝问法、讲解示范法、游戏法等等

学法：模仿练习法、观察法、自主合作探究法、小组讨论法、

比较法法等等

七、教学亮点：

1、组织多样性：本课采取了自主合作探究练习、游戏多变等教

学组织形式。

2、充分体现学生主体地位：全课教学突出学习方法，重视学生

自练、自学、自评、互评能力，培养学生创新，让学生得到快乐。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

3、一材多用：本课采用纸质接力棒和花球作为教学工具，能发

展学生的动手动脑的操作能力。

学生体会

学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内

容，无需回复收到，即可表明自己已查