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君子忧道不忧贫。——孔丘
四年级语文上册第四单元教学设计
13白鹅
学习目标
1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正
确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、假如、侍候、脾气、供给、邻近”等
词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，
养成认真观看的适应。
4、抄写课文中生动有味的句子，注意积存语言。
教学重、难点
体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。
课前预备
1、预备白鹅挂图或白鹅活动情形VCD，“净角出场rsquo;#39;VCD。
2、收集有关“鹅”的故事和古诗。
第一课
导入揭题
1、出示白鹅活动资料(VCD或图)：同学们，老师今天给你们带来了一
个动物朋友，认真看看它是谁?你喜爱它吗?
2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么?
a、出示骆宾王的《鹅》，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。”
b.王羲之写“鹅”的故事。
过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么
模样的呢?你们想明白吗?
初读感知
1、出示导读：
a.自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。
君子忧道不忧贫。——孔丘
b.你喜爱大师丰子恺笔下的鹅吗?什么缘故?请在相关文字旁写上喜爱
鹅的缘故。
c、有什么不明白的地点，请在相关文字边上打上“?”。
2、学生自由读文，完成“导读”要求。
3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字)
4、交流。(能够用说理由、感情朗读、表演等形式)
a、学生交流自己喜爱的部分。
b.小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只
白鹅活灵活现地展现在我们面前。
c、全班齐读课文一遍。
5、质疑。
a、学生提出问题，教师梳理、板书。
b、选取有价值的问题作为教学的重点。如：
第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者如何样具体描写这
些特点?
细读解疑
1、自由读文，摸索：第二自然段在全文中的作用?
2、四人小组讨论。
3、全班交流。(可采纳以下三步，关心学生明白得过渡句的作用。)
a.出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现在哪里?
b.明白得“更”的用法。(承上启下，突出“下”o)
c、读写结合训练。
题目《我的爸爸》
内容：a、在生活上，爸爸无微不至地关怀我、照管我。
b.在学习上，爸爸对我的要求十分严格。
要求：请依照本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起“承上
启下”作用的过渡段。
4、小结。
a、承上启下。
君子忧道不忧贫。——孔丘
b.点明鹅的特点。
c、告诉我们白鹅的高傲表现在“姿势;叫声、步态、吃相”四个方面。
总结
咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提
出的问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅，而且学
习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理清晰，在
今后的作文中期望同学们能加以应用。
第二课时
复习引入
1、出示第二自然
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