初中生物教师资格考试学科知识与教学能力重点难点题库精析(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试初中生物学科知识与教学能力重点难点题库精析

一、单项选择题（共73题）

1、下列关于生物细胞分裂过程中染色体变化的描述，正确的是：

A.细胞分裂的整个过程中，染色体数目保持不变

B.有丝分裂前期，染色体开始出现染色单体

C.有丝分裂后期，染色体数目加倍，但核DNA数目不变

D.减数分裂过程中，同源染色体在后期分离

答案：C

解析：在有丝分裂过程中，染色体数目在细胞分裂的整个过程中保持不变，因此A选项错误。染色单体在有丝分裂前期出现，但在有丝分裂中期才变得清晰可见，所以B选项错误。有丝分裂后期，染色体数目加倍，但核DNA数目不变，因为每条染色体上的DNA已经复制，所以C选项正确。减数分裂过程中，同源染色体在后期分离发生在减数第一次分裂，而不是整个减数分裂过程，所以D选项错误。因此，正确答案是C。

2、在生态系统中，下列哪种生物属于生产者？

A.青蛙

B.草原狼

C.酿酒酵母

D.野兔

答案：C

解析：在生态系统中，生产者是指能够通过光合作用或化学合成将无机物质转化为有机物质的生物。选项中，青蛙、草原狼和野兔都是消费者，它们依赖于其他生物（如植物）来获取能量。而酿酒酵母是一种真菌，可以通过发酵作用将有机物质转化为能量，因此属于生产者。所以正确答案是C。

3、题目内容：在植物细胞有丝分裂过程中，染色体的复制发生在哪个时期？

A.间期

B.前期

C.中期

D.后期

答案及解析：正确答案是A.间期。

解析：有丝分裂过程中，染色体的复制发生在间期，这是因为在间期，DNA分子会进行自我复制，使得每条染色体变成两条姐妹染色单体，为后期的有丝分裂做好准备。

4、题目内容：下列哪项不是动物细胞有丝分裂特有的现象？

A.染色质凝缩成染色体

B.核膜消失

C.中心体发出星射线形成纺锤体

D.着丝粒分裂

答案及解析：正确答案是D.着丝粒分裂。

解析：着丝粒分裂是所有有丝分裂过程中的共同现象，包括植物细胞和动物细胞。而中心体发出星射线形成纺锤体、核膜消失是动物细胞有丝分裂特有的现象，因为动物细胞的中心体会在分裂前移动到细胞的两极，形成纺锤体，而植物细胞没有中心体。

5、在初中生物教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的探究能力？

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.讨论法

答案：C

解析：实验法通过学生亲自操作实验，观察实验现象，分析实验结果，能够有效培养学生的探究能力和科学思维。讲授法、演示法虽然也能传授知识，但对学生探究能力的培养效果不如实验法。讨论法虽然有助于培养学生的交流能力，但对探究能力的培养作用有限。因此，实验法最适合培养学生的探究能力。

6、以下哪种生物组织在植物体中起支撑作用？

A.分生组织

B.保护组织

C.输导组织

D.营养组织

答案：C

解析：在植物体中，输导组织主要负责水分、养分和有机物的运输，如导管和筛管。其中，导管主要负责水分和养分的向上运输，筛管主要负责有机物的向下运输。分生组织主要负责细胞的分裂和生长，保护组织主要负责保护植物体免受外界伤害，营养组织主要负责储存和合成养分。因此，输导组织在植物体中起支撑作用。

7、下列关于光合作用的描述，哪一项是正确的？

A.只有在光照条件下才能进行光合作用。

B.只需叶绿体就能完成光合作用。

C.光合作用可以产生氧气。

D.光合作用的产物只有葡萄糖。

答案：C。解析：光合作用确实可以产生氧气，这是光合作用的一个重要产物，因此选项C正确。光合作用需要光照条件，但并非仅在光照下才能进行，黑暗中植物也可以通过呼吸作用产生ATP等能量物质；叶绿体是进行光合作用的主要场所，但其他细胞器如线粒体也参与其中；光合作用的产物不仅包括葡萄糖，还包括氧气和其他有机物，故选项A、B、D错误。

8、以下哪种方法最能提高学生的实验操作技能？

A.通过观看视频学习实验步骤。

B.阅读教材上的实验原理。

C.独立完成实验操作并获得反馈。

D.听取老师的讲解。

答案：C。解析：提高学生实验操作技能最有效的方法是独立完成实验操作并获得及时的反馈。这种方式能够让学生直接接触实验设备和材料，亲身经历实验过程，从而加深理解和记忆，同时也能发现和解决实际操作中的问题。观看视频和阅读教材虽然也有助于理解理论知识，但缺乏实际操作经验，而听取老师的讲解虽有助于理解实验原理，但不能完全代替实际操作体验。

9、以下关于初中生物教学方法的描述，哪一项是错误的？

A.教师应该根据学生的认知水平选择合适的教学方法

B.教师应注重启发式教学，引导学生主动探索

C.教师应强调理论知识的传授，忽视实践操作

D.教师应结合学生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动

答案：C

解析：选项C是错误的。在初中生物教学中，教师不仅要注重理论知识的传授，还要重视