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2024-12-31 发布于广东
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论我国导师—研究生关系的优化路径

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

研究目的与研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

研究方法与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、导师与研究生关系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

导师角色定位与功能解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

研究生学习阶段特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

导师与研究生互动模式探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

导师与研究生关系的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、当前我国导师—研究生关系存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

沟通机制不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

指导方式单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

评价体系不合理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

资源分配不均．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

情感支持不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

职业发展指导缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

四、优化路径的理论基础与实践依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

相关理论框架介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

国际经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

国内实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

优化路径的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

五、优化路径的具体策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

建立多元化沟通机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

定期交流会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

在线沟通平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

项目合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

创新指导方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

个性化指导计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

案例教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

研讨式教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

完善评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

多元评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

过程性评价应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

结果导向评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

合理配置资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

资源共享平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

导师能力提升培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

研究生能力培养计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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