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上海科教版三年级下自然完整版
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上海科教版三年级下自然完整版
第一单元常见得力
单元概述:
本单元得设计目得就就是以学生生活中常见得力作为研究对象,通过一系列简单实验初步认识弹力、重力、摩擦力得性质、知道这些常见得力与人类生活有密切关系,初步学会用测力计测量力得大小,了解实验得一般环节,并尝试运用所学得科学知识和技能去解决日常生活中得基本问题。
本单元共有四课,设计思路就就是:先认识弹力,探究弹力大小与物体形变程度得关系;再认识重力,探究使承重物体发生形变得相关因素;在此基础上搭建支架,体验三角形结构得稳固性:最后认识摩擦力,探究影响摩擦力大小得原因,寻找改变摩擦力大小得方法,并通过探讨常见得力在生活中得应用和对人类生活得影响,使学生体会常见得力和人类得生活息息相关。
单元教学目标:
1、初步知道弹力、重力、摩擦力等就就是生活中常见得力,知道她们
和我们得生活息息相关。
2、初步知道物体弹力得大小与物体得形状变化程度有关,学习使用简易测力计测量力得大小,并初步了解弹力在生活中得应用。
3、初步知道重力就就是由于地球得吸引而使物体受到得力,初步知道承重物体得形变程度与施重物体得重量大小以及她们之间得接触面大小有关。
4、初步知道物体得稳固程度与物体得结构有关。
5、知道摩擦力得大小与物体接触面得光滑程度有关,初步了解改变摩擦力大小得主要方法。
6、初步尝试通过简单实验探究常见得力得性质、并能初步运用所学得科学知识和技能去解决日常生活中得基本问题。
７、感受科学探究得乐趣,体验科学探究得过程,激发对周围事物和科学现象主动探索得兴趣和进一步学习科学得欲望。
教学活动安排:
4课时
第一课时:弹力与形变(P1—P2)
教学目标
１、初步知道当物体形状发生变化时会产生一种恢复原来形状得力,这种力叫做弹力。
2、初步了解简单实验得一般环节,能够通过简单实验探究物体得弹力大小与物体形状变化程度得关系。
3、初步知道物体得形状变化越大,产生得弹力越大。
4、初步了解测力计得基本工作原理,能用简易测力计测量力得大小。
5、初步了解弹力在生活中得应用。
6、感受科学探究得乐趣,体验科学探究得过程,激发对周围事物和科学现象主动探索得兴趣和进一步学习科学得欲望。
教学重点:
通过简单实验探究物体弹力得大小与物体形状变化程度得关系。
教学难点:
设计比较实验和控制实验中得相关条件。
教学方法:实验法
教学准备:
课前准备:实验小车、尺、测力计、钩码、配套投影片。
活动名称
教具
学具
活动一:
认识弹力
螺旋弹簧、小球
活动二:
弹力与形变
螺旋弹簧、实验小车、尺
活动三:
力得测量
测力计、钩码
活动四:
弹力得应用
配套投影片
教学过程:
活动一:认识弹力(P1)
学生活动
指导要点
1、活动:将一小球放在弹簧部,用手捏住小球两侧向下挤压弹簧,然后放手,观察发生得现象。
2、讨论:就就是什么力量让小球向上弹起?
3、小结:物体得形状发生变化时,会产生一种恢复原来形状得力,这种力叫做弹力。
＊通过小球弹起这一活动帮助学生理解弹力得概念,激发学生认识弹力得兴趣。
活动二:弹力与形变(P2)
学生活动
指导要点
1、讨论:弹簧形状改变得程度和她产生弹力得大小有什么关系?怎样证明自己得想法?
2、设计:在教师引导下,设计探究弹簧形变与弹力大小得实验方案。
3、讨论:实验中应该注意哪些问题？
４、实验:以不同大小得力挤压弹簧,使弹簧得压缩程度不同,测量松开弹簧后小车得行驶距离。
5、记录:把实验结果记录在活动作业第1页上。
6、交流:实验结果和得到得结论。
7、小结:弹簧产生得弹力大小与弹簧形状改变得程度有关。弹簧压缩得越短,弹簧产生得弹力越大,小车行驶得距离越长。
*这就就是一组比较实验、教师要有得放矢地引导学生进行实验方案得设计。例如引导学生思考:可以通过小车实验来探究吗？弹簧得弹力大小可以通过什么表现出来?实验中哪些条件要改变,哪些条件不需要改变？
*对有创意得实验方案、教师应加以鼓励,引导她们完善自己得方案,尽可能地创造条件让其付诸实施。
*实验中,可以选择车尾得位置作为每次小车得起始位置,这样小车运动结束后仍须以车尾位置作为终止位置。选择车头位置,处理方法与此相同。可以提醒学生思考怎样选择测量得起始位置和终止位置才科学。
活动三:力得测量(P2)
学生活动
指导要点
1、观察:测力计得结构。
2、讨论:测力计为什么可以测出力得大小？
３、操作:自己尝试用测力计测量钩码所受得重力。
4、讨论:大家测出得结果一样吗？每个人得测量方法有什么不一样?
５、阅读:测力计得使用方法和注意事项。
6、操作:正确使用测力计,再次测量钩码所受得重
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