2024年秋初中地理七年级上册同步课堂（中图版）3.3 统一的多民族国家（教学设计——.docx

3.3统一的多民族国家教学设计

【适用教材】中图版地理七年级上册

【内容分析】

在学习关于统一的多民族国家的内容时，教材旨在培养学生的国家认同感和民族共同体意识。通过分析我国多民族国家的形成、发展及其特点，教材传递了正确的民族观和国家观，强调了民族团结、民族平等和各民族共同繁荣的重要性。此外，教材还体现了社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念。

【学情分析】

学生在学习本课时，已经具备了一定的历史、地理知识储备，对我国的民族分布、民族政策有所了解。他们在学科能力上，能够通过阅读、分析、归纳等方式获取信息，但可能在理解民族关系、民族政策等方面存在一定的困难。学生对国家统一、民族团结等话题具有浓厚的兴趣，希望通过学习了解多民族国家的形成和发展。

【教学目标】

1.人地协调观：学生能够理解中国各民族的分布特点。能够认识到各民族与自然环境之间的相互影响和依赖关系，以及如何在保护自然环境的同时促进民族文化的传承和发展。

2.综合思维：学生能够综合分析中国各民族的地理分布、文化特征、经济发展与自然环境之间的内在联系。学生能够运用跨学科知识，如历史、社会学、生态学等，来理解中国民族多样性的形成及其与地理环境的关系。

3.区域认知：学生能够描述中国不同民族的主要分布区域及其地理特征。能够识别和分析不同民族地区在资源、经济、文化等方面的特点和差异。学生能够运用地图和其他地理工具，对中国的民族区域进行空间分析和比较。

4.地理实践力：学生能够通过实地考察、调研或模拟活动，了解中国不同民族的生活方式、文化习俗以及与地理环境的关系。能够运用所学知识，提出促进民族地区可持续发展的策略和建议。能够通过项目学习、小组合作等方式，增强解决实际地理问题的能力，如民族地区生态保护、文化传承与经济发展的平衡等。

【教学重点难点】

1.教学重点：我国的民族构成；民族政策的内容及实施效果；民族团结、民族平等和各民族共同繁荣的重要性

2.教学难点：理解民族关系、民族政策的复杂性；培养学生正确的民族观和国家观，提高学生的国家认同感和民族共同体意识

【教学评活动设计】

环节一：新课导入《爱我中华》歌词

教师活动

学生活动

评价活动

（1）播放《爱我中华》歌曲，营造爱国氛围。

（2）提出问题：“同学们，你们知道这首歌的歌词中传达了哪些对祖国的情感吗？”

（3）引导学生思考并分享自己对歌词的理解。

（4）介绍歌曲背景，激发学生的爱国情感和学习兴趣。

（1）聆听歌曲，感受歌曲的旋律和歌词。

（2）在小组内讨论并分享自己对歌词的理解和感受。

（3）小组代表汇报讨论结果，与全班同学分享。

（1）观察学生在讨论中的参与度和表达能力。

（2）评价学生对歌词情感理解的深度和准确性。

（3）通过学生的分享，了解学生对爱国情感的认同程度。

设计意图：通过播放《爱我中华》歌曲，创设一个充满爱国情感的学习情境，激发学生对祖国的热爱之情。提出问题，引导学生主动思考和讨论，旨在培养学生的爱国情感和语言表达能力。通过观察和评价学生的讨论和分享，了解学生对歌曲情感内涵的理解程度，为后续教学活动奠定情感基础。

环节二：众多的民族

教师活动

学生活动

评价活动

（1）介绍我国民族的构成情况，包括汉族和55个少数民族的比例。

（2）展示人口超过400万的少数民族列表。提出问题：“同学们，你们知道这些少数民族中人口最多的是哪个吗？”分享壮族的人口数量和相关信息。

（3）介绍珞巴族的人口数量和主要分布区域。提出问题：“同学们，你们对珞巴族有什么了解？他们的人口数量是多少？主要分布在哪个地区？”

（4）情境创设：通过展示地图和图片，引导学生进入真实的问题情境。驱动性问题：提出问题，激发学生的好奇心和探索欲望。学习任务类型：通过讨论和记录，让学生主动参与学习过程。

（1）学生听讲并记录相关信息。

（2）学生参与讨论，回答问题，记录壮族的相关信息。

（3）学生分享对珞巴族的了解，记录相关信息。

（4）观察与记录：观察地图和图片，记录相关信息。讨论与分享：参与讨论，分享对问题的看法和了解。记录与整理：记录重要信息，整理笔记。

（1）课堂提问：通过提问检查学生对民族构成和珞巴族相关信息的掌握。小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作能力和信息整理能力。

（2）评价工具：课堂记录表：记录学生的课堂表现和参与情况。学生作业：检查学生对民族构成和珞巴族相关信息的理解和记忆。

设计意图：教学环节：通过情境创设和问题驱动，引导学生主动参与学习，增强课堂互动的层次与深度。学习活动：通过观察、讨论和记录，培养学生的信息获取和处理能力，以及合作学习的能力。评价活动：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对知识点的掌握程度，以及合作能力和信息整理能力。意义：通过了解民族构成和珞巴族的相关信息，培养学生尊