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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

四年级乘法分配律（新授课）导学案

学习目标：①经历探索乘法分配律的过程，初步理解乘法分配律

的含义；②会用字母表示乘法分配律，能运用运算定律解决一些实

际问题；③在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合

和概括的能力，体现学习数学的乐趣。

学习重点：探索乘法分配律的意义。

学习难点：用语言文字概括乘法分配律的意义。

1由“旧”引“新”

（学习程序：先独立完成填空题，然后同桌交流。时间5分钟）

忆一忆，我会用字母表示加法、乘法运算定律。

加法交换律：__________________________

加法结合律：__________________________

乘法交换律：__________________________

乘法结合律：__________________________

填好后，和同桌说一说：借助字母表达式，用语言叙述加法。

2感悟乘法分配律

（学习程序：课内先独学，然后组内交流，将规律汇总，再全班

交流，时间11分钟）

2.1我会列式计算。

①12与8的和与6相乘，积是多少？

__________________________

②12乘6的积加8乘6的积，和是多少？

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

_________________________________________

它们的结果相等吗？如果是相等的，请用等号连起来：

（__+__）×__=__×__+__×__

2.2我还能写出几个这样的算式。

（__+__）×__=__×__+__×__

（__+__）×__=__×__+__×__

2.3我发现的规律是：用字母表示规律：_______________，用

语言文字表示规律_______________。

【设计意图：通过这样的活动让学生在独思、交流中发现乘法分

配律的规律，能用字母和自己的语言概括乘法分配律的意义。】

3验证与理解乘法分配律

（学习程序：先课内独学，然后同桌互学，再小组交流。时间11

分钟）

3.1让我来试一试。植树节到了，四年级到山坡上种树，一共分

25个小组，每组里4人负责挖坑种树，2人负责抬水浇水。四年级

一共有多少人参加了这次植树活动？

方法一：先分别算出挖坑种树、抬水浇水，再算总人数

_________________

方法二：先算出每组人数，再算总人数。

两种算法不同，结果应该是________________的。

所以，（__+__）×__=__×__+__×__

3.2让我来编一道这样的实际问题____________________，用两

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种方法算___________________________________。

3.3我能用乘法意义说明计算方法。（例如：（12+8）×6=12×6+8

×6表示一共有____个6=____个6加____个6。）

【设计意图：这是一个验证与理解的过程，实现了两个结合：乘

法分配律与实际问题的结合；新知识与旧知识的结合。这样会加深