人教版教学课件第4节、能量之源-光合作用.pptVIP

光反应阶段能量变化物质变化条件进行部位叶绿体基粒中光、色素和酶光能→ATP中活跃的化学能水的光解：H2O[H]+O2酶光能合成ATP：ADP+PiATP酶光能主要产物O2、[H]、ATP光合作用的最终产物里面并没有[H]和ATP，那么它们是怎么样被消耗掉的呢？暗反应阶段能量变化物质变化条件进行部位主要产物叶绿体基质中ATP、[H]、酶ATP中活跃的化学能→稳定的化学能CO2的固定CO2+C52C3酶2C3+[H]（CH2O）ATPADP+Pi酶酶C3的还原ATP分解（CH2O）光反应阶段与暗反应阶段的比较项目光反应阶段暗反应阶段区别场所条件物质变化能量转化类囊体的薄膜上叶绿体的基质中光、色素、酶酶、[H]、ATP(有无光均可)光能→ATP中活跃的化学能→糖类等有机物中稳定的化学能1.水的光解1.CO2的固定2.C3的还原联系1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供[H]和ATP2、暗反应是光反应的继续，暗反应水解ATP生成ADP和Pi为光反映的物质(ATP)合成提供原料.2.ADP合成ATP3.ATP水解此外，光反应进行的速度比暗反应快的多。光反应的速度常以10的—12次方秒（皮秒）计。暗反应的速度以10的—3次方秒（毫秒）计。此外，光反应进行的速度比暗反应快的多。光反应的速度常以10的—12次方秒（皮秒）计。暗反应的速度以10的—3次方秒（毫秒）计。此外，光反应进行的速度比暗反应快的多。光反应的速度常以10的—12次方秒（皮秒）计。暗反应的速度以10的—3次方秒（毫秒）计。第4节能量之源-光与光合作用叶绿体中的色素实验——绿叶中色素的提取和分离实验原理：提取(无水乙醇)、分离(层析液)目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等方法步骤：1.提取绿叶中的色素2.制备滤纸条3.画滤液细线4.分离绿叶中的色素5.观察和记录讨论：1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？(三)方法与步骤称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙(中和细胞中的酸，防止镁从叶绿素分子中移出)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。(黄色)(黄色)(蓝绿色)(黄绿色)(橙黄色)叶绿体中色素的种类和作用色素叶绿素（含量多）类胡萝卜素叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）吸收红光和蓝紫光胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）吸收蓝紫光{{{}}（含量少）叶绿体中色素的吸收光谱叶绿体中色素的吸收光谱叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶绿体是光合作用的场所0102030405基粒06基质07外膜08内膜叶绿体是光合作用的场所0101020304色素在基粒类囊体薄膜中酶在基粒和基质中020304帘卷西风，人比黄花瘦春夏的树叶秋冬的树叶什么色素减少了？为什么这种色素秋冬减少而夏季不减少，与什么环境因素有关？强光、高温、低温都会使叶绿素分解。但无光环境叶绿素也不能生成.1771年，英，普里斯特利的实验1864年，德，萨克斯的实验1880年，美，恩格尔曼的实验20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验1648年，比利时，海尔蒙特的实验20世纪40年代，美，卡尔文的实验光合作用的发现史五年以后1648年海尔蒙特实验：穿孔的铁板盖在花盆上，只允许气体和水进入植株m=2.5kg植株m=82.5kg土壤减少了100g结论：认为植物生长主要是吸收了水1771年普里斯特利的实验夕阳照射下玻璃罩内的蜡烛在丁香旁旺盛燃烧。为什么蜡烛不会熄灭呢？已知材料：丁香蜡烛玻璃钟罩环境因素：阳光实验现象：夕照下玻璃罩丁香旁的蜡烛依然燃烧请指出一个明显的漏洞。没有设置对照组,排除光照对实验结果的干扰。结论：绿色植物可以更新空气1779年英格豪斯(荷兰)做了500多次植物更新空气实验.发现:植物只有绿叶在光照下才能更新空气；只到1785年人们发现了空气的组成，才明确