人教版小学数学六年级上册第六单元《百分数》集体备课主讲稿.pdfVIP

第六单元《百分数》单元备课

一、教材分析：

百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，

百分数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念

和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几

的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量

的是求一个数是另一个数的百分之几，它的意义和实际应用与分数有所不同。学生

只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含

义，才能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算，通常化为分数、小数来

计算，因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，

计算问题就可以迎刃而解。解答百分数应用题，思路、方法和已学过的分数应用题

基本相同。

二、教学目标

知识目标：

1．使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表述生

活中的一些数学现象。

2．使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。

3．使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思

想。

过程目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比

较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。

情感目标:使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息

对学生进行思想教育。

三、教学重点：

1.理解百分数的意义。

2.使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化。

3.使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用

题。

四、教学难点：理解百分率的含义，培养学生的知识迁移能力和数学的应用

意识。

五、教学建议

1.加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。

本单元在加强数学与现实生活的联系，培养学生的应用数学的意识上作了不少

的努力。教学时，要充分地创造性地利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。

如，百分数意义的教学，课前可以让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息，然

后在课上说说这些百分数的具体含义，再让学生思考讨论：为什么在生活中人们喜

欢使用百分数？这样既可提高学生自主探究学习的欲望，又有利于学生深入理解百

分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。

2.开放课堂，扩大学生自主探索的空间。

教材在安排具体内容时，注意留给学生探索的空间，同时也为教师组织教学提

供思路

3.加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。

百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基

础上进行教学的，它同分数有密切的关系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有

所不同，但它解决问题的思路、方法与用分数基本相同。教学时，要加强知识之间

的联系，放手让学生在已有知识基础上类推，培养学生迁移类推能力。

4.注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。

本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。

如百分数的意义，是这部分内容的基础，一定要让学生理解。只有理解了百分数的

含义，才能正确地运用它解决百分率的实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质

上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的:百分数表示两个数之间的关

系，分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。

六、课时分配

1.百分数的意义和写法………………1课时

2.百分数与分数、小数的互化方法…2课时

3.用百分数解决问题…………………4课时

4.整理和复习…………2课时

例1求一个数是另一个数的百分之几（教案）

教学内容：

人教版六年级上册第六单元例1

教学目标：

1.会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。

2.理解各种百分率的意义，会求常见的百分率。

3.理解并掌握小数、分数化成百分数的方法，能正确地将小数或分数化成百分数。

教学重点：掌握小数、分数化成百分数的方法。

教学难点：理解各种百分率的意义。

教学准